远程研修磨课总结反思)【精彩3篇】
远程研修磨课总结反思) 篇一
在这次远程研修磨课中，我深刻体验到了远程教育的便利性和灵活性。在传统的研修课程中，我们通常需要到指定的地点参加培训，而远程研修则打破了时间和空间的限制，使我们能够随时随地通过网络参与学习。然而，与此同时，我也意识到了远程研修存在的一些问题和挑战。
首先，远程研修的学习效果与传统研修相比可能会有所降低。在传统研修中，我们可以面对面地与讲师进行互动交流，解答疑惑，而在远程研修中，我们只能通过线上的方式与讲师进行互动，这种交流方式可能会有一定的局限性。另外，远程研修中，我们也容易分散注意力，因为我们可以在家中或者办公室进行学习，而不需要像传统研修一样专门腾出时间去参加培训。
其次，远程研修中，自主学习的能力变得更加重要。在传统研修中，我们通常是在一个固定的时间段内集中学习，而在远程研修中，我们需要更好地安排自己的学习时间，合理规划学习任务。同时，远程研修中，我们也需要更好地调动自己的学习积极性，因为没有了面对面的讲师监督，我们需要更强的自觉性和自律性来完成学习任务。
然而，尽管远程研修存在一些问题和挑战，我仍然认为它具有很大的价值和潜力。首先，远程研修可以帮助我们更好地平衡工作与学习的关系。在传统研修中，我们需要腾出一段时间去参加培训，但是在远程研修中，我们可以根据自己的时间安排学习，更好地兼顾工作和学习的需求。其次，远程研修可以提高学习的灵活性和个性化。每个人的学习需求和学习方式都不同，远程研修可以根据个人的需求和兴趣进行学习，更加贴近学员的实际情况。
综上所述，远程研修虽然面临一些问题和挑战，但是它的便利性和灵活性使其具有很大的潜力。在今后的学习和工作中，我将更加注重提升自己的自主学习能力，合理规划学习任务，充分利用远程研修的优势，使其为我个人的发展和职业提升带来更多的机遇和挑战。
远程研修磨课总结反思) 篇二
在这次远程研修磨课中，我深刻体验到了远程教育的便利性和灵活性。通过网络平台进行学习，我可以随时随地参与课程，不受时间和地点的限制。这种灵活性让我能够更好地平衡工作和学习，提高学习效率和质量。
在远程研修过程中，我学到了很多有关磨课的知识和技巧。磨课是一项重要的教学技能，通过磨课可以使得教学更加生动有趣，提高学生的参与度和理解力。在磨课中，我学会了如何设计有趣的教学活动，如何运用多媒体教具和互动教学工具，如何引导学生思考和表达。这些技能和知识对于我未来的教学工作将会有很大的帮助。
然而，远程研修也存在一些问题和挑战。首先，远程研修中缺少面对面的互动和交流。在传统的研修中，我们可以与讲师和其他学员进行实时的互动，解答疑惑，分享经验。而在远程研修中，我们只能通过网络平台进行交流，这种交流方式可能会有一定的局限性。其次，远程研修需要更强的自觉性和自律性。在传统研修中，我们通常需要到指定地点参加培训，而在远程研修中，我们可以在家中或办公室进行学习，这种灵活性也容易让我们分散注意力，需要更好地管理自己的学习时间和任务。
尽管存在一些问题和挑战，我仍然认为远程研修具有很大的价值和潜力。首先，远程研修可以提高学习的灵活性和个性化。每个人的学习需求和学习方式都不同，远程研修可以根据个人的需求和兴趣进行学习，更加贴近学员的实际情况。其次，远程研修可以扩大学习的范围和机会。通过网络平台，我们可以与全国乃至全球的优秀讲师进行学习，拓宽自己的学术视野。
综上所述，通过这次远程研修磨课，我不仅学到了有关磨课的知识和技巧，也深刻体验到了远程教育的便利性和灵活性。在今后的学习和工作中，我将更加注重提升自己的自觉性和自律性，合理规划学习任务，充分利用远程研修的优势，使其为我个人的发展和职业提升带来更多的机遇和挑战。
远程研修磨课总结反思) 篇三
远程研修磨课总结反思)
磨出多彩画卷
很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。 很庆幸，我参加了2011年山东省首批小学教师远程研修学习。 很幸福，研修学习让我发生了美丽的蜕变。
很激动，我领略了磨课那魅力四射的世界。认识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷展现在每一位语文老师的眼前：
磨课在我看来，仿佛是在创作一幅优美的风景油画，要把所有的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂美妙的课呈现于人们眼前：
（一）磨教学目标，磨出璀璨的金黄色，宛如伊人秋色里那金灿灿的
硕果，等着求知的孩子来采摘！
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。衡量一节课成功与否，教学目标的达成度是一项非常重要的'指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深入解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生知识基础和心理特征，以及对本课教学内容的深入研究，运用本次研修学习“专题四”的有关知识，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、具体、可操作性强的教学目标。并且，通过课堂教学实践证明，我们制定的目标实效性非常强，
目标达成情况比较理想，同学们都摘得了甜美的果子！
（附：磨课案例目标修改
原目标：
1．学习本课生字以及由生字组成的词语。
2．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
5．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
经团队研磨修改后的目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。
3．重点学习4、5自然段，理解课文内容，理清表达顺序，学习
作者把金蝉脱壳的过程写具体、生动的方法。
4、感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。
（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，宛如伊人秋色里那清凌凌的
小河，等着求知的孩子来畅游！
教学流程设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采用各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团
队，在充分研究分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前——脱壳中——脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入——检查预习——品读关键词句——领悟全文精髓——由读生情——由情引诵——习得方法——拓展延伸——读写结合”。有了清晰的脉络，才会把营养的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。 附：磨课案例教学流程图
（三）磨教学热情，磨出似火的大红色，宛如伊人秋色里那红艳艳的
枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！
磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热情洋溢
的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完美，精益求精的品质着实让人为之钦佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐
附：磨课随便感言
假如您在磨课中遇到了困惑，
不要烦恼，不要心急!
磨课的日子里需要沉着：
只要研讨的问题永远向着语文课程改革的方向，
相信吧，快乐的日子将会来临。
现在虽常是困惑：
只要我们追寻一堂好课的梦不停息
一切都是瞬息，一切都将会过去；
先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：
好事多磨，好课多磨；
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不经历风雨怎能见彩虹！
当一堂精彩的课绽放异彩之时，
那快乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！
（四）磨教学经验，磨出盎然的绿色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，
伴着求知的孩子一起茁壮成长！
再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发现每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意继续延伸，把一堂堂健康快乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上教师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于紧张。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得教师的“戏份”过多，而作为主体的学生，似乎就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们一定会注意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，永远郁郁葱葱，生机勃勃！
磨，一个牵动千万教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字，只要我们每一位老师用心、用情去研究、去揣摩，一定会让我们的课堂充满美丽的色彩，一定能把最美的画卷展现给我们可爱的孩子们！
