最新学困生辅导工作总结【精简6篇】
最新学困生辅导工作总结 篇一
随着社会竞争的日益激烈，学生在学习过程中面临的困难也越来越多。作为学校教育工作者，学困生辅导工作是我们义不容辞的责任。近期，我参与了学困生辅导工作，并在实践中总结了一些经验和教训。
首先，我发现了学困生的主要问题。学困生主要表现为学习成绩下降、学习动力不足、学习方法不当等。这些问题的根源可以是学生个人原因，如学习态度不端正、缺乏自律等；也可以是课堂教学原因，如教学内容过于抽象难懂、教学方式单一等。针对这些问题，我制定了相应的辅导计划。
其次，我采取了多种方式进行学困生辅导。在个别辅导方面，我与学困生进行了心理沟通，了解他们的学习困难和问题所在。通过细致的分析，我与学困生共同制定了学习计划，明确了目标和措施。在群体辅导方面，我组织了学困生座谈会，让他们彼此交流学习心得和方法。通过分享经验，学困生之间相互鼓励，互相促进，形成了学习共同体。
此外，我还注重与家长的沟通。在学困生辅导过程中，我密切与学困生家长保持联系，及时了解学生在家庭环境中的情况。通过与家长的合作，我可以更好地了解学生的学习情况，制定更为贴切的辅导方案。
在学困生辅导工作中，我也遇到了一些困难和挑战。首先，学困生个体差异较大，每个学生的学习问题和需求都不尽相同。因此，我需要制定个性化的辅导计划，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导。其次，学困生的问题可能涉及到课程知识、学习方法、心理状态等多个层面，这对我的综合能力提出了更高的要求。为了更好地解决这些问题，我积极参加相关培训和学习，提高自己的专业水平。
通过近期的学困生辅导工作，我对学生的学习困难和辅导方法有了更深入的了解。我相信，只要我们积极主动地去关注学困生，制定合理的辅导计划，提供有效的辅导措施，就能够帮助学困生克服困难，提高学习成绩，实现个人发展目标。
最新学困生辅导工作总结 篇二
学困生辅导工作是学校教育工作者的重要任务之一，也是我们教师的责任所在。最近，我参与了学困生辅导工作，并在实践中积累了一些经验和体会。
首先，我发现了学困生辅导工作的重要性。学困生是学校教育的薄弱环节，他们的学习困难往往会对整个班级的学习氛围产生负面影响。因此，我们必须高度重视学困生的辅导工作，及时发现问题并采取有效措施进行干预。
其次，我注意到了学困生辅导中的一些关键点。首先，个别辅导非常重要。每个学困生都有自己的特点和问题，需要我们进行个别化的辅导。我与学困生进行了深入的交流，了解他们的学习情况和问题所在。通过分析，我制定了相应的辅导计划，帮助他们解决学习问题。其次，心理辅导也是学困生辅导的重要方面。学困生往往会面临学习压力和自信心不足等心理问题，需要我们给予适当的心理支持和指导。
在学困生辅导工作中，我还注重与家长的配合。学困生的学习问题往往与家庭环境和教育方式有关，因此，我们需要与学困生家长保持密切联系，了解学生在家庭中的情况，并与家长共同制定辅导方案。通过与家长的合作，我们可以更好地帮助学困生解决学习问题，促进他们的成长发展。
同时，我也遇到了一些挑战和困难。学困生的问题多样化，对我们的辅导能力提出了更高的要求。因此，我们需要不断提高自己的专业能力，积极参加培训和学习，以更好地应对学困生的需求。此外，学困生辅导工作需要耐心和毅力，因为学困生的学习进步往往需要一个过程，不能期望立竿见影的效果。
通过近期的学困生辅导工作，我深刻认识到学困生辅导的重要性和复杂性。我相信，只要我们用心去关注学困生，制定合理的辅导计划，提供有效的辅导措施，就能够帮助他们克服困难，提高学习成绩，实现自身发展目标。我将继续努力，不断提高自己的辅导水平，为学困生的成长和发展做出更大的贡献。
最新学困生辅导工作总结 篇三
一、摸清班级学生情况，制定工作计划
要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学时，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索
学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果
所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
最新学困生辅导工作总结 篇四
本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上四名学困生（王仲宇，孙伟峰，郑玉晶，雒仁臻）的学习特点，制定了详细的帮扶计划，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决方法，提高学习兴趣。经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了一定的进步。
我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理。学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
在课堂上，关注学困生。在每一节课里，及时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习情绪。在课堂上对这部分学生给予特别的待遇，特别是在课堂上让这些学生展示自己的学习成果，让他们能积极地参与到了课堂上，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面，让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
这次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。
另外，我还及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测及时掌握学困生的学习情况，分析原因，找出相对应的措施及时辅导，以便切实的提高他们的学习成绩。
经过这一个学期的帮扶，学困生的学习成绩有了一定的提高，虽然不是很多，但是他们的学习态度有了很大的变化。为了能让他们顺利进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。
最新学困生辅导工作总结 篇五
转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学习的方法。
孙xx、马xx等这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三是加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
这学期在我的帮助下，孙正、马学艳等几位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作！
最新学困生辅导工作总结 篇六
本班后进生思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班学困生辅导有： 经过一个学期的辅导，这些同学都有了不同层次的进步，现将本学期的辅导总结如下：
1、在开学初制定了学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。 在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了学困生转化的目的，那就是，以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点，面向全体，带动班上语文教育教学工作的全面提升。
2、分析学困生成因，制定了转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开始，根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。
4、利用每次“助学”活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
5、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
