数学新课程的学习总结(优质3篇)

数学新课程的学习总结 篇一

数学一直是我最喜欢的学科之一，而在学习了数学新课程后，我对数学的热爱更加深了。新课程以培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力为核心，注重培养学生的数学思维和实践能力。在这篇文章中，我将分享一下我在学习数学新课程中的体会和收获。

首先，新课程注重培养学生的数学思维。在过去的数学课程中，我们主要学习的是一些公式和算法，而新课程则强调培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。在解决数学问题的过程中，我们需要运用到各种推理和证明方法，这不仅能够提高我们的数学思维能力，还能够培养我们的逻辑思维和分析问题的能力。通过学习数学新课程，我不仅能够更好地理解和应用数学知识，还能够培养自己的思维能力。

其次，新课程注重培养学生的实践能力。在过去，我们在解决数学问题时主要依赖纸上计算，而在新课程中，我们需要通过实践来解决问题。例如，在学习几何时，我们需要通过绘制图形来解决问题；在学习概率时，我们需要通过模拟实验来计算概率。通过实践，我们能够更好地理解数学概念和原理，提高自己的实践能力。在学习数学新课程的过程中，我不仅能够将数学知识应用到实际问题中，还能够培养自己的实践能力。

最后，新课程注重培养学生的创造力。在过去，我们主要通过记忆和应用知识来解决数学问题，而在新课程中，我们需要通过创造性地思考来解决问题。在学习数学新课程时，我们经常会遇到一些开放性的问题，需要通过创造性地思考来解决。这不仅能够培养我们的创造力，还能够培养我们的解决问题的能力。通过学习数学新课程，我不仅能够更好地发挥自己的创造力，还能够培养自己的解决问题的能力。

总的来说，学习数学新课程给我带来了很多的收获。通过培养数学思维、实践能力和创造力，我不仅能够更好地理解和应用数学知识，还能够培养自己的思维能力、实践能力和创造力。在今后的学习和生活中，我将继续发挥这些能力，不断提高自己的数学水平。数学新课程为我打开了数学的大门，让我更加热爱和喜欢数学。

数学新课程的学习总结 篇三

数学新课程的学习总结范文

　　这十天的培训学习中，全体学员积极热情的参与和配合,有辅导教师的积极努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成，

数学新课程的学习总结范文

　　一、首先对新课程的认识更进一步

　　1、 数学知识与实际生活紧密相连

　　数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。

　　2、更注重学生全面、持续、和谐的发展

　　教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

　　3、形式和内容更加多样化

　　高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分(18学时)，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。

　　4、数学教学活动更加丰富

　　随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。

　　新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准，

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　　二、体会到新课程的变化

　　1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠

　　2、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。

　　3、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课;变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。

　　4、教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。

　　5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。

　　6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。

　　7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。

　　三、体会到了课改的艰辛

　　我在学习之余，与各地的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。若要课程改革成功，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的--经费严重不足或使用不当;有来自教育内部的人人关心的终结评价尚未出台，广大教师和家长以及社会各界对最后的评价十分关切;农村教师的素质的提高问题;高中与初中的课程衔接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。