编教材网络培训总结(优质4篇)

编教材网络培训总结 篇一

在过去的几年里，随着网络技术的迅猛发展，越来越多的教育机构开始将传统的教材编写与网络培训相结合。这种新型的教学方式不仅提供了更多的学习资源和便利性，还能够满足学生个性化学习的需求。本文将对编教材网络培训进行总结和评估。

首先，编教材网络培训的最大优势是可以提供丰富多样的学习资源。传统的教材通常只是文字和图片的结合，而网络培训可以通过音频、视频、互动模拟等多种形式来呈现知识。学生可以通过观看视频讲解、听取音频讲座、参与在线讨论等方式来获取知识。这样不仅可以提高学生对知识的理解和掌握程度，还可以增加学习的趣味性和吸引力。

其次，编教材网络培训还可以满足学生个性化学习的需求。每个学生的学习风格和能力水平都不同，传统的教材可能无法满足每个学生的需求。而网络培训可以根据学生的学习进度和兴趣特点，提供个性化的学习内容和学习计划。学生可以根据自己的需要选择学习的内容和学习的时间，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，编教材网络培训还可以提高学生的学习效果。网络培训通常会配备在线测验和作业，这样可以帮助学生巩固所学的知识，并及时发现和纠正学习中的问题。而且，学生可以通过在线讨论和互动交流的方式与其他学生和教师进行互动，这样可以促进学生的思维和创造力的发展。此外，网络培训还可以提供学习进度的实时反馈和监控，教师可以根据学生的学习情况进行个别辅导和教学调整，从而提高学生的学习效果。

然而，编教材网络培训也存在一些挑战和问题。首先，网络培训需要学生具备一定的网络技术和使用能力，对于一些技术水平较低的学生来说可能会面临一些困难。其次，网络培训的质量和效果也取决于教师的教学水平和教学设计。如果教师对网络教学的理解和应用不足，可能会导致教学质量的下降。此外，网络培训还存在着学生学习积极性的问题，一些学生可能会因为自由度太大而缺乏学习的动力和纪律性。

综上所述，编教材网络培训在提供学习资源、满足个性化学习需求和提高学习效果等方面具有很大的优势。然而，网络培训也面临一些挑战和问题。为了更好地发挥网络培训的优势，教育机构和教师需要不断提升自身的教学水平，同时也需要学生具备一定的网络技术和使用能力。只有这样，编教材网络培训才能真正发挥其在教育领域的价值和作用。

编教材网络培训总结 篇二

编教材网络培训的兴起是近年来教育领域的一项重要变革。传统的教材编写方式已经无法满足学生和教师的需求，而网络培训的出现弥补了这一空白。本文将从学生和教师的角度分别总结编教材网络培训的影响和挑战。

对于学生来说，编教材网络培训提供了更多的学习资源和便利性。学生可以通过网络平台获得丰富多样的学习资料，如视频讲解、音频讲座、在线讨论等。这些多样化的学习资源不仅丰富了学生的学习内容，还提高了学习的趣味性和吸引力。此外，学生可以根据自己的学习进度和兴趣特点选择学习的内容和学习的时间，这样可以提高学习的自主性和个性化。然而，学生在使用网络培训时也面临着一些挑战。首先，网络培训需要学生具备一定的网络技术和使用能力，对于一些技术水平较低的学生来说可能会面临一些困难。其次，学生在网络培训中需要更强的学习自律和管理能力，否则可能会因为自由度太大而缺乏学习的动力和纪律性。

对于教师来说，编教材网络培训提供了更多的教学资源和教学手段。教师可以通过网络平台上传和分享教学资料，如教案、课件、练习题等。这样不仅节省了教材编写和复印的时间和精力，还提高了教学资源的共享和更新的便利性。此外，教师可以通过在线讨论和互动交流的方式与学生进行互动，这样可以促进学生的思维和创造力的发展。然而，教师在使用网络培训时也面临着一些挑战。首先，教师需要具备一定的网络教学理论和技能，才能更好地应用网络技术和工具进行教学。其次，网络培训的质量和效果也取决于教师的教学水平和教学设计。如果教师对网络教学的理解和应用不足，可能会导致教学质量的下降。

综上所述，编教材网络培训对学生和教师都带来了很大的影响和挑战。学生可以通过网络平台获得丰富多样的学习资源，提高学习的自主性和个性化。教师可以通过网络平台上传和分享教学资源，提高教学资源的共享和更新的便利性。然而，学生和教师在使用网络培训时也面临着一些挑战。为了更好地发挥网络培训的优势，教育机构和教师需要不断提升自身的教学水平，同时也需要学生具备一定的网络技术和使用能力。只有这样，编教材网络培训才能真正发挥其在教育领域的价值和作用。

编教材网络培训总结 篇三

　　2016年10月13日，我校全体语文老师参加了2016部编教材网络培训，编教材网络培训总结

。经过一天的学习

，我们对新教材有了全新的认识，了解了教材总体编排特点及重点。虽然时间短暂，但留给我们的启发和感触却是一笔永恒的财富。以下是听了张沛和李洁玲两位老师对新教材培训的几点体会。

　　一、 新教材新特点

　　初次翻阅一年级课本发现与往年大大不同：此次教材的几点变化总结起来就四个字;“调”、“减”、“增”、“融”。“调”就是“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。“减”包括内容减少和识字量减少。其中内容减少和原版相比，新版课文数量减少了，课文由原来的20克减为14课，拼音由原来的4单元较少到2单元。但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量减少由原来的400个减少到300个。这样目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担。“增”就是增加了传统文化元素。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。比原版教材增加了54篇。再加上汉乐府进入一年级教材，这也是传统文化的体现。另外语文园地增加了“识字加油站”和大人一起读“2个栏目。“融”体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强。

　　总之此次教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读激发学生学习兴趣。

　　二、 利用插图或课件，增加教学趣味性

　　课文中的插图或课件能有效的提高孩子们的学习兴趣，作为一线教师我们要很好的利用好这一资源。由于我们面对的是刚升入一年级的孩子们，然而他们又对听故事

最熟悉，也最喜欢。因此在拼音的教学中我们就借助课文插图给孩子们讲故事，并引导高能力的孩子们自己编故事，于此同时也锻炼了孩子们听、说、想的练习，拓宽了孩子们的思维，资料共享平台

《编教材网络培训总结》()。做到这一点就要我们老师很好的去备课，将本课所学的拼音有效的融入故事。在课文教学中插图可以提高孩子们的学习兴趣，也可以帮助他们理解内容。

　　三、 与学生建立平等和谐的师生关系

　　新课程促进了新型师生关系的建立，“以人为本，以学生为本”的教育理念。教师要抛弃了“师道尊严”，平等地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显变化，师生之间共同学习，平等交流。课堂要呈现出勃勃生机、师生互动、生生交流，使课堂变得活跃。

　　此次培训带给我们更多的.是要给自己不断的充电，这样才能更好驾驭课堂。

编教材网络培训总结 篇四

　　有幸参加了2016部编教材网络培训会，感受颇深。与过去的教材相比，有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学

科的文化内涵。

　　我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。

　　当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

　　另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多

么重要。知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

　　新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。