小学英语教学反思总结(优选3篇）
小学英语教学反思总结 篇一
在小学英语教学中，我意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现我在课堂上过于依赖教科书。我往往按照教科书的顺序和内容进行教学，而忽视了学生的实际需求和兴趣。这导致了学生的学习兴趣不高，并且容易出现学习困难。
为了解决这个问题，我决定更加关注学生的个体差异，并根据学生的需求和兴趣进行教学。我将引入更多的多媒体教具和游戏活动，以增加课堂的趣味性和互动性。我还计划在每节课之前进行预习调查，以了解学生的学习情况和问题，从而更好地满足他们的学习需求。
另外，我还发现我在教学中过于注重语法知识的传授，而忽略了英语口语的训练。我相信英语口语的训练是培养学生语言交际能力的关键。因此，我打算在课堂上增加口语练习的机会，并鼓励学生多进行英语口语的实践。我还计划组织英语角和英语演讲比赛等活动，提供更多的口语交流机会。
此外，我还要反思一下我的教学方法。我发现我在课堂上过于讲解和灌输，而忽视了学生的主动参与和思考。为了改变这种情况，我需要采用更加互动和启发式的教学方法。我将尝试使用小组合作学习、问题解决等教学策略，鼓励学生积极参与课堂活动，并培养他们的自主学习能力。
总的来说，通过这次反思总结，我意识到了自己在小学英语教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。我将更加注重学生的需求和兴趣，增加课堂的趣味性和互动性，加强口语训练，采用更加互动和启发式的教学方法。我相信这些改进将有助于提高学生的英语学习效果。
小学英语教学反思总结 篇二
在小学英语教学中，我深刻认识到了自己的不足之处。首先，我发现我在课堂上过于注重知识的传授，而忽视了学生的学习动机和情感因素。这导致了学生学习的 passivity，缺乏主动性和积极性。
为了解决这个问题，我决定更加关注学生的学习动机和情感因素，激发他们的学习兴趣和内在动力。我将采用多种激励手段，如奖励机制、游戏活动等，来增加学生的参与度和积极性。同时，我还计划每节课都设置一个学习目标，并与学生共同制定学习计划，让他们参与到学习过程中，增强他们的学习动机。
另外，我还发现我在教学中过于依赖教师主导的模式，而忽视了学生的自主学习和探究能力。为了改变这个情况，我打算引入项目学习和探究学习等教学方法，让学生通过实际操作和探究来学习英语知识。我还计划设置一些开放性的问题和任务，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
此外，我还要反思一下自己的评价方式。我发现我在评价学生时过于注重结果，而忽视了学生的过程和努力。为了改变这种情况，我将采用更加综合和多样化的评价方式，注重学生的思维过程和语言运用能力。我还计划定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习情况和问题，给予及时的反馈和指导。
总的来说，通过这次反思总结，我明确了自己在小学英语教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。我将更加关注学生的学习动机和情感因素，激发他们的学习兴趣和内在动力；注重学生的自主学习和探究能力，引入项目学习和探究学习等教学方法；采用综合和多样化的评价方式，注重学生的思维过程和语言运用能力。相信这些改进将有助于提高学生的英语学习效果。
小学英语教学反思总结 篇三
。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。如何激发小学生的兴趣，以产生学习动力，提高英语教学质量，这是我校英语教学中的一个重要课题。回顾历年来的英语教学，我感到根据小学生的特点，改进英语的教学方法，是激发小学生学习英语的有效途径，也是素质教育的要求。
一.渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的求知欲。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，这是一个显著特点。根据这一特点，采取引导方法，激发小学生的兴趣，使他们产生学习动力。在教学《animals》一课中动物单词的时候，我在屏幕上画了一个运动场跑道，然后说：“同学们，今天是动物王国的运动会，你们想知道会有什么动物来参加这个运动会吗?下面老师播放一种动物的声音，看谁能最快猜出是什么动物?”一下子就把学生的注意力吸引起来了，兴趣也激发出来了，学生急于知道是什么动物。当录音机中发出“mew,mew….“的声音时，全班的学生都争着说是猫，这时候，我就教学生猫的英语单词“cat”，并让学生模仿猫叫的声音，一下子，整个课堂都沉浸在学习动物单词
的氛围中。事实证明，根据小学生的好奇心理特点，采取引导式的教学方法，适应了小学生的心理特点，有利于激发小学生的学习兴趣，增强学习动力，充分挖掘学生自身的潜能，从而提高教学质量。
二.创设形象生动的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力。
学生学习英语的.最终目的是进行语言交际运用，单纯、机械的操练，使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交道”，久而久之学生对英语学习会失去兴趣。然而在英语课堂中创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。如《shopping》一课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型：“howmuchdotheycost?”，在教学时，我用多媒体设计了一个动画，动画的大概内容是：一个小孩为了证明自己是个好孩子，要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈吃，于是到市场去买需要的蔬菜与食物，在小孩买每一样东西的时候，他都会用上句型“howmuchdotheycost?”通过这样真实、生动的动画，学生们非常感兴趣，很快就能把句型“howmuchdotheycost?“掌握好了，为提高学生运用语言的能力，我让学生回去以小组的形式准备一个关于买卖的对话，第二天在课堂上进行表演，资料共享平台
《小学英语教学反思总结》()。没想到第二天学生们热情澎胀，都从家里带来各式各样的蔬菜，并把教坛上布置成一个菜摊样子，用英语进行精彩的买卖表演。有一组同学为了表演更精彩，在付钱的那个同学边说：“here’sthemoney”的时候，还把自己的真钱币递给了“售货员”呢，全班同学都哄的一声笑了起来，课堂气氛非常活跃。通过这样生动、真实的情景，让学生主动积极地参与到课堂活动中，发挥了学生的主体作用，丰富了学生的想像力，提高了学生运用语言的能力，激发了他们学习英语的兴趣。
三.利用竞争机制，体验成功的喜悦，增强学生英语的兴趣。
小学生都有上进心和荣誉感，他们的竞争意识非常强烈，在英语课堂中我们把读单词、读句子等以“买问题”的课堂形式，在课堂中采取小组或个人竞争，引入竞争机制，让学生你追我赶，这样能调动学生参与课堂活动，并培养学生的团体合作精神，符合新课程标准的小组合作方式。学生乐于参与，参与争先，这样就能调动了学生的积极性。在教学中，学生以小组的形式回答问题，当学生回答了一个问题，答案基本符合问题的时候，那一组就能得到一分，在别人回答问题时开小差，讲话的，那么就扣该组的一分，通过这样的方式不但能调动学生积极开动脑筋，还能约束学生的纪律。一节课结束后，以分数最多的组为冠军，并让全班同学给予掌声鼓励，每人同时可以得到一个印章。通过这样胜败的评比，让学生体验成功的喜悦，激发学生取得成功的动机，培养竞争的意识，提高学生的兴趣。
总之，兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高英语教学效果。
