小学六年级班主任第一学期工作总结(实用3篇)

小学六年级班主任第一学期工作总结 篇一

这个学期，我担任了小学六年级的班主任工作，对于这个责任重大的角色，我深感荣幸和挑战。在这半年的时间里，我尽力做到了自己最好，以确保学生们能得到充分的关爱和教育。

首先，我注重学生的个性化指导。每个学生都有自己的特点和需求，因此我尽量了解每个学生的兴趣爱好、学习情况和性格特点，以便能更好地进行个性化指导。我在班级中设立了小组活动和个人目标，以鼓励学生们发挥自己的优势和才能。此外，我还与学生们保持密切的沟通，定期与他们交流，了解他们在学习和生活上的困惑和问题，并及时给予帮助和指导。

其次，我注重学生的综合素质培养。在教育上，我不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素质。我鼓励学生积极参与课外活动和社会实践，培养他们的团队合作精神和社会责任感。我组织了一系列的班级活动，如班级联欢会、文艺表演等，以提高学生们的自信心和表达能力。此外，我还鼓励学生多读书、多写作，培养他们的阅读和写作能力。

最后，我注重与家长的积极沟通。家长是学生成长过程中的重要支持者和帮助者，因此我与家长保持密切的联系。我定期与家长进行面谈，及时向他们反馈学生的学习情况和进展。同时，我也积极回应家长的关切和建议，与他们共同探讨学生的教育问题，共同为学生的发展努力。

总之，这个学期对我来说是充实而忙碌的。我努力为学生们提供一个良好的学习环境和全面的教育指导。虽然工作中遇到了一些困难和挑战，但我相信通过自己的不断努力和学生们的共同努力，我们一定能取得更好的成绩。我将继续努力，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。

小学六年级班主任第一学期工作总结 篇二

回顾这个学期的工作，我深感责任重大，但同时也感到满足和充实。作为小学六年级的班主任，我尽力为学生们提供一个温馨、和谐的学习环境，并积极关注他们的成长和发展。

首先，我注重学生的学习指导。在这个学期，我在教学上注重启发式教育和探究式学习。我鼓励学生们自主思考和发现问题，并引导他们通过实践和探索来解决问题。我还及时给予学生们反馈和指导，帮助他们提高学习效果和学习方法。此外，我还积极组织学生参加各类学科竞赛和活动，在学习中激发他们的学习兴趣和动力。

其次，我注重学生的心理健康。学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分，我将其放在重要位置加以关注。我定期与学生们进行心理沟通，了解他们的内心世界和情绪变化。同时，我也加强对学生的心理辅导，帮助他们解决在学习和生活中遇到的心理问题。我还组织了一些心理健康教育活动，让学生们更好地了解自己的情绪和情感，并学会合理应对压力和困难。

最后，我注重与家长的互动和合作。学生的教育离不开家长的支持和配合，因此我注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行家访和家长会，与他们交流学生的学习情况和成绩，并听取他们的意见和建议。同时，我也及时向家长们传达学校的教育方针和政策，共同为学生的成长和发展努力。

总之，这个学期的工作虽然忙碌，但我感到非常满足和充实。通过与学生们的共同努力，我相信他们在学习和成长上都取得了进步。我将继续努力，为学生们提供更好的教育和指导，帮助他们实现自己的梦想。

小学六年级班主任第一学期工作总结 篇三

小学六年级班主任第一学期工作总结

　　班务日誌可以帮助班主任及时了解班上的情况。但是如果利用不好，不但收不到预定的效果，还有可能导致其他问题的产生。

　　本学期，我吸取以往的经验，一开学就制定了班务日誌并在第一周就开始实施。可是没有过几天，就发生了两件意想不到的事情。

　　一天早上，我刚到教室，值日干部就报告说廖明把班务日誌全给撕了。我找到廖明，详细询问了事情的经过。原来，课堂上很多同学都在说话，而值日干部只是记了他的名字。她认为值日干部做得不公正，一怒之下就撕了班务日誌。

　　另外一件事情发生在上周五。那天，我检查班务日誌时发现，班干部在班务日誌上互相指责，班务日誌成了他们互相报复的工具，而对班上的具体情况则记录得很简单，没有什么价值。后来我从其他学生那里了解到，很多值日干部不是从事实出发如实记录班里的情况，而是带有很多的个人感情色彩，和班干部感情好的同学即使违纪，也不会被记录在册，和班干部关系不好的同学，即使没有做错事情，班干部也会给他记上一笔，甚至还威胁同学，学生对此意见很大。

　　这两件事发生后，我陷入了深深地思考，要使班务日誌真正发挥作用，就要贯彻在班务日誌的记录过程中以下几条原则。

　　一、公平性原则。

　　在班务日记实施前，班主任必须和学生讲清楚制定班务日誌的意义和作用，指出这是老师了解班级情况的一个窗口，并不是故意与哪个人作对，这里既记录学生的缺点，也记录学生的优点，老师只有了解了情况才能及时加以解决，才能营造一个良好的班集体，才能为学生提供好的学习环境。如实填写班务日誌，是对老师的尊重，也是对同学的尊重，每个人都应该以主人翁的态度来对待班务日誌。如有发现有个人感情色彩，对该值日干部作警告处理，两次以上作开除处理。

　　二、全民性原则。

　　苏霍姆林斯基说过：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的财富。”班务日誌的使用，正是学生真正意义上的自主管理。学生只有亲身经历后才会体谅到班干部工作的艰辛，才会在今后的学习中更严格地要求自己。我让每个学生都参与到班级管理中来，大家都来做班级的主人，在自我体验中加深对日常行为规范的理解。

　　三、及时性原则。

　　每天早上，班主任都要及时翻看班务日誌，对班里所发生事件进行有针对性的处理，处理时要特别注意尊重学生，可以采取个别谈心的方式使违纪学生认识自己的错误，从而心悦诚服地接受老师的教育。对于问题较

　　四、全面性原则。

　　班务日誌大多是用来记录学生情况的，我认为，班务日誌不仅要记学生的表现，同时也应该记录老师的工作态度以及学生对班主任和科任老师的看法。班务日誌可以使老师及时发现自己的问题，扬长避短，真正做到教学相长。

　　五、规范性原则。

　　对于典型事件，班务日誌要有详细的、实事求是的记载，不能简单写个“不好”“有人讲话”，等等。对于各个栏目要填写详细。规范性原则的贯彻，能使班级和日誌制度始终处于良好的运行状态。

　　我想，班务日誌制度的实施在一定的时期内还是班主任工作的一种重要的手段，我要不断摸索班务日誌的使用方法，不断总结经验，让它切实在班级管理中发挥重要作用。