第二学期五年级数学教学工作总结【实用3篇】

第二学期五年级数学教学工作总结 篇一

本学期，我担任五年级数学教师一职，通过与学生们的共同努力，我在数学教学方面取得了一定的成绩。在这篇文章中，我将对本学期的数学教学工作进行总结和回顾。

首先，我注重培养学生的数学兴趣和学习动力。在每次课堂教学中，我始终保持热情和活力，通过丰富的教学内容和生动的教学方法，激发学生对数学的兴趣。我还利用一些趣味性强的数学游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的学习动力。

其次，我注重培养学生的数学思维能力。在教学中，我强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引导他们从不同的角度思考问题，并帮助他们建立正确的数学思维方式。我鼓励学生勇于提问和思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。

此外，我注重培养学生的数学应用能力。在教学中，我注重将数学知识与实际生活相结合，让学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中。我通过举一些实际例子和应用题目，让学生能够理解和运用数学知识，提高他们的数学应用能力。

最后，我注重与家长的沟通和合作。我定期与学生的家长进行交流，了解学生在数学学习中的情况，并与家长共同探讨如何帮助学生提高数学成绩。我还通过班级家长会和家长微信群等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，并给予家长一些数学学习的指导和建议。

总的来说，本学期的数学教学工作取得了一定的成绩。通过培养学生的数学兴趣和学习动力，提高学生的数学思维能力和应用能力，以及与家长的积极合作，我相信学生们在数学学习上可以取得更好的成绩。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的数学学习做出更大的贡献。

第二学期五年级数学教学工作总结 篇二

在本学期的数学教学工作中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过创设良好的学习环境和灵活多样的教学方式，我帮助学生深入理解数学知识，并在解决问题的过程中培养他们的数学思维能力。

首先，我注重培养学生的逻辑思维能力。在课堂教学中，我经常使用思维导图和逻辑推理等教学方法，引导学生从整体到部分、从部分到整体进行思考，培养他们的逻辑思维能力。我鼓励学生提出自己的思考方式和解题方法，并及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

其次，我注重培养学生的问题解决能力。在课堂教学中，我经常引导学生运用已学知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力。我鼓励学生多思考、多实践，不断尝试解决不同类型的问题，培养他们的数学思维方式和解决问题的能力。

此外，我注重培养学生的创新能力。在教学中，我鼓励学生从不同的角度思考问题，提出自己的见解和解决方法。我还组织一些数学竞赛和团队合作活动，让学生能够在竞争和合作中发挥自己的创新能力，提高他们的数学思维水平。

最后，我注重评价和反馈。在教学中，我及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处，并提出针对性的改进建议。我鼓励学生在错误中学习，在反思中进步，培养他们良好的学习态度和习惯。

总的来说，本学期的数学教学工作中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，取得了一定的成绩。通过培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力，我相信学生们在数学学习中能够取得更好的成绩。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的数学学习做出更大的贡献。

第二学期五年级数学教学工作总结 篇三

第二学期五年级数学教学工作总结

在刚刚过去的一学期里，我担任小学五年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，做到认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，

一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作

在学期初，我认真钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在教学中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结。

1、上课

（1）创设各种情境，激发学生思考。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。相信学生的能力，大胆地放手让学生探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。让学生进行不同坡度练习，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学感兴趣，参与性高，这为学好数学迈出了坚实的一步。具体方法如下：

A加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行抢答比赛，激发他们的积极性。

B应用题一直以来都是学生学习的一大难点,针对这一情况,我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题。

C增加实践活动，培养学生体会数学、应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

（2）及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后逐渐延长复习时间。这项措施非常适合中年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力建构知识网络。一般做到一小节一理，形成每节知识串；每单元整理复习形成每单元知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的.创新、实践提供了可能。

二、适时给自己“充电”

1.在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

2、阅读一定的教学理论著作。如《教学系统设计》、《新课程、新理念、新教法》、《小学数学教学》等等，通过理论知识的学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、认真批改作业

从一开始，我就对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、注重对后进生的辅导

对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，这样，使学生敢于回答问题，乐于思考，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。