申报骨干教师个人自我总结(精选5篇)

申报骨干教师个人自我总结 篇一

作为一名教师，我始终坚持以培养学生的全面发展为己任，不断提升自己的教学能力和教育理念。在过去的一年中，我积极参加各类培训和研讨会，不断学习教育教学知识，提高自己的专业素养。同时，我也积极参与学校的教研活动，与同事们分享教学心得，共同进步。以下是我个人的自我总结。

首先，我始终坚持以学生为中心的教学理念。在教学过程中，我注重关注每个学生的个性特点和学习需求，根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够充分发挥自己的潜力。我注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们积极参与各类实践活动和科研项目，提高他们的综合素质。

其次，我注重与学生的良好沟通。我始终保持与学生的密切联系，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长发展。我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，激发他们的学习兴趣和思维能力。同时，我也注重与学生家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，与家长共同关心学生的成长。

再次，我积极参与学校和社区的教育活动。作为一名骨干教师，我深知自己的责任和使命。我积极参与学校的各项教育改革和活动，与同事们共同研讨教学问题，互相学习和借鉴经验。我也积极参与社区的教育实践活动，与社区居民一起开展各类教育培训和交流，为社区教育事业贡献自己的力量。

最后，我不断提升自己的教学能力和研究水平。我积极参加各类教育培训和研讨会，学习先进的教育理论和教学方法。我也积极参与教育研究项目，开展教育教学研究，提高自己的学术水平。同时，我也注重个人素质的提升，通过阅读和培训提高自己的综合素质和领导能力。

总之，作为一名骨干教师，我始终坚持以学生为中心，注重与学生的良好沟通，积极参与学校和社区的教育活动，不断提升自己的教学能力和研究水平。我将继续努力，为培养更多优秀的学生而努力奋斗。

申报骨干教师个人自我总结 篇二

在过去的一年中，我作为一名骨干教师，我深入学习和贯彻了党的教育方针，认真履行了教育教学工作的职责，取得了一定的成绩。以下是我个人的自我总结。

首先，我注重教学内容的更新和创新。我积极学习新的教学理论和方法，不断完善自己的教学设计和教学手段。我关注教育教学前沿的研究成果，积极应用新的教学技术和教学资源，提高教学效果。我注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极参与各类实践活动和科研项目，提高他们的综合素质。

其次，我注重培养学生的综合素质。我不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德修养和社会责任感。我注重引导学生形成正确的价值观和人生观，培养他们的团队合作精神和创新精神。我鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

再次，我注重与家长的沟通和合作。我与家长保持密切联系，定期与他们沟通学生的学习情况和表现，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。我鼓励家长参与学校的教育活动，共同关心学生的成长。我也积极与家长合作，共同制定学生的学习计划和目标，共同帮助学生实现自己的梦想。

最后，我注重自身的专业发展和素质提升。我积极参加各类教育培训和研讨会，学习先进的教育理论和教学方法。我也积极参与教育研究项目，开展教育教学研究，提高自己的学术水平。同时，我注重个人素质的提升，通过阅读和培训提高自己的综合素质和领导能力。

总之，作为一名骨干教师，我注重教学内容的更新和创新，注重培养学生的综合素质，注重与家长的沟通和合作，注重自身的专业发展和素质提升。我将继续努力，为培养更多优秀的学生而努力奋斗。

申报骨干教师个人自我总结 篇三

　　时光如白驹过隙，转眼间，两个月的骨干教师自我研修已经接近尾声了。我庆幸能够成为骨干教师中的一员，因为在这段紧张的学习生活中，在如饥似渴的知识充电过程中，不但开阔了视野、增长了见识，而且提升了理论素养、转变了教学理念；既获得了视听的享受，又得到了精神的洗礼。

　　每天都在紧张忙碌之中度过，夜深人静时，坐在电脑前，倾听专家的讲解、在线研讨交流、阅读教育教学书刊、完成自己的学习任务……虽然辛苦，但却乐在其中。每天用心地去解读最前沿的教学理念，在交流互动中取长补短，在自主研修中提升，抒发内心真实的感悟，认真总结自己的实践经验，感受着不断充实丰富自己的成长过程，享受着生命拔节的快乐。

　　一、让学习成为专业成长的源头活水

　　在“走进北师大”学习的过程中，真可谓是大开眼界，在学习先进的教学理念、成功的教学经验、科学的管理方法的同时，我也深切地感受到了自己与名校名师的差距，这差距源于自己的专业知识不够精深，源于知识视野不够开阔，源于教育理论功底不够深厚，而这些知识的'积累只有靠读书学习来实现。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习如同这源头活水，它会保持我们的专业成长之渠清澈无比。我想，学海无涯，艺无止境，教师要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵一样不断地吸收和纳取。我相信，在不断的学习过程中，我一定会不断成长。

　　二、让反思成为专业成长的铺路基石

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。指的是一味读书而不思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，所谓“尽信书不如无书”；而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。这句话用在教师的专业成长上同样适用。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。反思是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。在这次培训中，培训组织者为我们提供了交流反思的平台，启发我们不要只做埋头苦干的老黄牛，要时常回头看看自己走过的路，及时总结自己的教学有哪些成功之处，还有那些需要改进的地方、如何改进，只有坚持长期反思，才能逐渐提升教学能力。

　　“学无止境”，让我们借这次国培之机，开始我们的专业成长之旅，多学习，引入源头活水，勤思考，铺下坚实的基石，最终才有可能攀上成长的巅峰。

申报骨干教师个人自我总结 篇四

　　一、师德修养

　　爱岗敬业，勇挑重担，默默奉献，认真完成学校交给我的各项任务。主管初三年级工作，20xx届初三年级组被海门市政府授予优秀团队称号，本人由于成绩突出，受海门市能仁中学表彰，获20xx年度海门市能仁中学家长委员会“尊师重教奖”，20xx年度受海门市政府嘉奖。

　　二、教育教学工作

　　xx年上半年，我担任初三1、初二9、初二10班的物理教学工作，20xx~20xx学年度，担任初三3、初三6、初三9班的物理教学工作。同时担任学校教务处主任，初三年级组组长，理科综合组组长等职，一直超负荷工作。

　　作为教务主任，能协助校长室，切实履行职责，认真做好教育教学管理工作，确保学校教学工作的正常有序开展；积极推行新课程改革，使我校的教学质量一直高位走强；作为初三年级组长，能认真做好初三年级的管理工作，无论是20xx届，还是20xx届，初三中考均取得辉煌的成绩，各学科平均分，重点高中录取率名列海门市第一；作为理综组组长，能身先士卒，组织开展组内教研活动，带头上好教研课。作为任课老师，能认真上好每一节课，所任教的班级学生的平均分，优生率均处于年级前列，特别是接手的初三3班，原有的物理成绩在年级中一直处于未位，经过初三一年的教学，该班物理成绩有了大幅度提升，挤身于年级中上水平。积极进行拔尖辅导工作，在20xx年全国初中应用物理竞赛中，有三人获全国一等奖，本人被评为全国初中应用物理知识竞赛优秀指导老师。

　　能充分发挥学科带头人的示范作用，在南通市20xx年暑期校本研修培训活动中，为全南通市教师作了《初中物理高效课堂模式研究》的专题讲座，在20xx年区域校本研修活动中，为共同体的老师作了《20xx年中考物理试卷分析及教学建议》的专题讲座，《中考物理总复习的策略与思考》的专题讲座。20xx年11月在市学程导航导学策略专题研修活动中，向全市初中物理教师开设了公开课《欧姆定律复习》的公开课。

　　三、指导青年老师

　　认真指导青年教师，指导他们的教学工作，促进他们的成长，本年度分别与徐红娟老师，与包场片的陆

锡尧老师、沈英老师做成了青蓝结对。徐红娟老师已被评为海门市学科带头人，在20xx年度辅导她执教了二次省际交流公开课，并在20xx年区域校本研修活动中，为共同体的老师作了《20xx年中考物理试卷分析及教学建议》的专题讲座。20xx年她被海门市人民政府记三等功。

　　四、教育科研

　　认真做好教育科研工作，平日坚持阅读教育理论书籍，并做好笔记。本年度，阅读了《教育学》《给教师的100条建议》《优秀是教出来的》《第52号教室的奇迹》等书籍，撰写读书笔记两万多字，提高了自己的业务修养。

　　本年度，撰写了论文《在网络环境下进行“电流的磁场”的教学》发表于省级刊物《考试》杂志20xx年第1期，制作课件《电磁波及其传播》获江苏省中小学实验教学多媒体评比三等奖

　　积极参与课题研究工作，主持了校级课题《物理课堂有效教学策略的实践研究》。

　　总之，20xx年度本人能认真履行学科带头人的职责，20xx~20xx学年度我将继续努力，为海门的教育事业贡献自己微薄的力量。

申报骨干教师个人自我总结 篇五

　　小学英语骨干教师培训已接近尾声。我作为本届英语骨干班的学员，深感荣幸。这是一程求索英语课堂教学和提升教师自身素质的艰难跋涉，这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首身后留下一串或深或浅的成长足迹整整四天的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是我的英语教学进步的四日。

　　本届英语骨干班培训，内容丰富，形式多样：有市进修学校领导专家的专题讲座，有各位教育教学行家的专题报告，有学员的各种实践课、观摩课、互动讨论。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。

　　更值得一提的是此次培训注重理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回归课堂，老师亲临指导教学实践，通过听、评课，指点迷津，从而使学员的教学水平尽快提高。同时，师多次搭建教学实践平台，多次组织骨干班成员在几个片区内开展公开课活动，通过学员代表上课，其他学员听课评课各种形式，切实提高了学员教学能力。十天的培训过程中，老师严谨治学的精神，同学之间的友好互助，让我感动，这是我今后教学生涯的一笔财富。更令我难忘的是骨干班在县教师进修学校组织下，我们聆听了多位专家的专题报告，观摩了优秀教师的三堂课。专题报告思路清晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒；观摩课更是让我们震撼，这三堂优秀的英语课让我们看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的主人，课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣，他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流，真是学得轻松愉快，活得自由自在。课后我们与其他学校的老师进行交流，从他们那里汲取营养，并明确了自己的努力方向。

　　此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，在英语新课堂教学中乘风破浪，扬帆远航