初中英语教研组教学工作总结【优秀3篇】
初中英语教研组教学工作总结 篇一
初中英语教研组在过去的一学期里，认真履行职责，积极探索创新，取得了一定的成绩。在教学工作总结中，我们对教学实施的情况进行了详细的分析和总结，并提出了改进措施，以进一步提高教学质量。
首先，我们回顾了本学期的教学情况。我们教研组共有5名教师，每位教师都负责2-3个班级的英语教学工作。通过对学生的学习情况进行了全面的了解，我们发现学生普遍存在听说能力较差、词汇掌握不牢固等问题。同时，我们还发现教学中存在的一些不足，如课堂互动不够活跃、教材内容与学生实际需求不匹配等。
在总结了问题之后，我们制定了相应的改进措施。首先，我们决定在教学过程中注重培养学生的听说能力。我们将增加听力和口语训练的时间，通过多种听力材料和情景对话的练习，提高学生的听说水平。其次，我们将加强词汇的教学和复习。我们将制定详细的词汇教学计划，注重词汇的巩固和运用，以帮助学生更好地理解和运用英语知识。此外，我们还计划增加互动教学的形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。
在下一个学期，我们将继续贯彻以上的改进措施，并加强与家长的沟通和合作。我们将定期举办家长会，向家长们介绍学生的学习情况，并征求他们的意见和建议。同时，我们也将积极参加各类教育培训和学术研讨会，不断提高自己的教学水平和专业素养。
总的来说，初中英语教研组在本学期的教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。我们将在下一个学期中不断改进和提升，为学生提供更好的英语教育服务。
初中英语教研组教学工作总结 篇二
本学期，初中英语教研组在教学工作中付出了大量的努力，取得了一定的成绩。通过认真总结教学实践，我们发现了一些问题，并提出了相应的解决方案，以进一步提高教学质量。
首先，我们发现学生在英语学习中普遍存在的问题是口语表达能力较差。为了解决这一问题，我们决定在下学期加强口语训练。我们将利用课堂上的各种机会，让学生进行口头表达，提高他们的口语能力。同时，我们还将组织学生参加各类英语角活动，提供更多的口语交流机会，让学生能够在实际情境中运用所学知识。
其次，我们发现学生对英语学习的兴趣不高。为了激发学生的学习兴趣，我们计划在下学期增加一些趣味性的教学活动。我们将引入一些有趣的教学资源和教学方法，如使用多媒体教学、组织英语角比赛等，以吸引学生的注意力和积极参与。
最后，我们意识到教材内容与学生实际需求之间存在一定的差距。为了解决这一问题，我们将充分考虑学生的实际情况，调整教学内容和方法。我们将选取更贴近学生生活和兴趣的教材和课题，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
在下一个学期，我们将继续贯彻以上的改进措施，并加强与学生和家长的沟通和合作。我们将定期组织学生进行学习情况的反馈和交流，了解他们的学习需求和困难，并给予及时的指导和帮助。同时，我们也将积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。
总的来说，初中英语教研组在本学期的教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。我们将在下一个学期中不断改进和提升，为学生提供更好的英语教育服务。
初中英语教研组教学工作总结 篇三
初中英语教研组教学工作总结范文
本学期，初中英语教研组全体老师在学校、学部的指导下，通过“培养教师队伍、探讨自主互助型课堂教学模式、中考研究、培优补差、资源库建设”等途径，促进了新教师的快速融入、青年教师加速成长，提升了教师整体业务水平、稳步提高了学科教学质量。
现将本学期工作总结如下：
（一） 落实备课组“说课制”，提高了集体备课的实效性，提升了业务水平
每次由一位中心发言人说课，提前一周定说课人；说课内容包括教学目标、教学重点、难点和练习设计；教法、教学程序的设计
；多媒体的应用及学法指导等。通过集体备课对教材教法、教学目标、教学设计、学生练习、学业检查评价的研究，促进了组内成员更好地交流合作、资源共享、更好地把握教材、，取长补短，优化教学设计。
（二）落实常规检查，促使常规自觉化、规范化，保住教学质量的底线
，常规检查内容包括集体备课、教案、听课记录、作业的布置和批改、课堂情况、阶段检、命题和阅卷；质量分析等，坚持备课组集体备课和检查，教研组每月检查一次，并及时评价，对组内老师好的做法进行推广，同时发现问题及时反馈，并提出了一些改进建议。
（三）开展学科教学研究活动，提升整体业务能力。
1、研究两本书——通过研究<<学业质量评价标准〉〉和《中考指导丛书>>这两本书，全体教师对教材的教学目标、教学重难点、教学策略、评价建议等的把握更加准确了，教学思路也更加清晰了，课堂效率得到很大的提了，老师们备考的经验也越来越丰富。
2、开展基本功竞赛，英语组年轻教师多，有些缺乏广州的中考经验，为帮助老师们快速融入，本学期先后组织教师开展了说课竞赛和中考解题竞赛。通过解题大赛，让每位教师了解中考，研究中考题，同时大家也认识到，过程远远要比结果更重要，考试结束后，教师们还就做题的过程及题目本身进行了的心得交流和讨论，不断提升自身业务素质。
在说课比赛中，每位老师精心设计说课稿并制作课件，大部分老师处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，在教材分析、重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，体现了比较高的驾驭教材和教学设计的能力，并且年轻教师语言流畅优美，富于激情和感染力。经过角逐竞争，
周启凤、韦微、金俐3位教师获得了此次大赛的一等奖，赵全明、唐静婷、郭如、陈娟 4位教师获得了二等奖。
3、开展了“满意在课堂”的教学展示活动---自主互助型课堂教学模式研究
五月份，在说课的基础上，又借督导的东风组织全组老师开展了“满意在课堂”的教学展示活动---自主互助型课堂教学模式研究，全组35岁以下的青年教师参加了赛课，初一、初二分别研究了阅读课、写作课；初三针对中考复习阶段的特点重点研究了讲评课
。在赛课中，每个人在自己的课堂既体现了备课组的集体智慧，更体现了自己的风格和特色，他们的英语基础知识扎实，有朝气，有魄力，有魅力。新入职的刘行知老师带着自己的特色也参与了课堂展示，赢得了大家的好评。听课后，大家也就如何提高课堂效率共同探讨了以下问题：1、
一节好课应该调动学生的.积极性，让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求，如：在课堂中如何实现情感目标的教学，让学生的积极性继续保持下去。2、新课的引入与各教学环节之间的衔接应是课程设计的重点；每个教学环节对学生的学习目标的定位一定要清楚明确，难易适中；课堂的指令应简洁明了。
3、老师们多采用了小组竞赛的形式，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，但如何避免小组活动流于形式，提高小组学习的效率很重要；
4、课堂应留给学生思考的空间和当堂练习巩固的时间。
（四）落实质量监控过程，提升学科教学质量。
本学期，教研组充分发挥备课组的职能，提高教学质量：
1、针对性预习； 2、课前小测、课后小结； 3、开展小组合作，鼓励合作互助学习 ；4、落实一课一练和单元过关；
5、强化口语、听力、阅读和写作训练；6、做好每次考试的质量分析，科学分析目标达成度，引导师生双向反思，查漏补缺；7、有效利用早读、课间口语操练，重视语言积累；
8、探讨培优补差方案：开学初、教研组、备课组先后组织全组老师进行了培优补差方案的讨论。本学期，初三中考英语取得了很好的成绩，成为年级优势学科，优秀率、及格率、低分率全部达标，排名位于区前列；初一、初二的统考成绩稳中有升。
（五）资源库建设
各备课组分工合作，完善教材同步资源，树立“一年中考，三年备考”的理念。
1) 以新教材为主线，各备课组分工归纳教材同步的高、中、低频词、常用短语和句型的梳理，并设计好配套词汇检测卷,
突出知识点教学的完整性和规律性，突出基础; 同时, 使学生学习更有目标性，解决以前盲目性的现象.
2）以新教材为主线，各备课组分工梳理语法知识，设计专题练习，链接历年中考题.
3）以新教材为主线，结合考点和易错点，研究出好单元过关检测题 .
4）以新教材为主线，各备课组分工归纳整理教材
5)设计单元主题写作材料
通过编制、整合同步教学资源，全体老师在梳理知识的同时，更进一步熟悉了教材及教材之间的联系，实现了三个年级资源共享，减负增效；通过引进课程资源，开阔了视野，拓展了知识，丰富了教学资源。
五、开展学科活动，营造语言学习氛围
初一：利用选修课开设”走进美国“课程和培优补差；利用课间以英语角的形式进行口语操练，并举行学科知识竞赛。
初二 ：利用选修课排练英语课本剧和培优补差
，开展课间口语操练；激发不同层次学生学习英语的积极性。赵全明老师组织排练的初二英语课本剧参加海珠区比赛获一等奖。
初三：组织学生参加了广州市初三英语读写能力竞赛，并有多位同学获奖
反思：
1、教研的氛围还不够浓，应继续开展自主互助型教学模式研究，提升课堂效率。
2、针对教师个体差异，还应加强培训，鼓励教师多相互听课，优化队伍。
3、多开展一些与学科知识有关的竞赛活动，激发学习兴趣，营造竞争学习氛围。
4、进一步研究培优补弱方案，提高“三率一分”
一学期来，全组老师齐心协力，各备课组都取得了一定的成绩，相信我们的明天会更好。
