小学语文教师的教学工作总结【经典3篇】
小学语文教师的教学工作总结 篇一
在过去的一年中，我作为一名小学语文教师，充满热情地投入到教学工作中。通过不断的努力和实践，我不仅提高了自己的教学水平，也为学生们创造了更好的学习环境。
首先，我注重培养学生的阅读兴趣。我通过选择有趣的课文和故事，引导学生积极阅读。我还设计了一系列有趣的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。通过这些活动，学生的阅读能力和阅读习惯都得到了明显的提高。
其次，我注重培养学生的写作能力。我鼓励学生进行日记写作、作文写作等活动，帮助他们提高写作的技巧和表达能力。我还组织了写作比赛，为学生提供展示自己才华的机会。通过这些活动，学生的写作能力得到了很大的提升。
另外，我注重培养学生的口语表达能力。我设计了各种与口语表达相关的活动，如情景对话、演讲比赛等，让学生能够在实际情境中进行口语表达。我还鼓励学生多与同学交流，提高他们的口语交际能力。通过这些活动，学生的口语表达能力得到了显著的提高。
此外，我还注重培养学生的思维能力。我通过启发式教学的方式，引导学生思考和解决问题。我鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的论证。我还组织了一些思维训练活动，如脑力竞赛、思维导图等，培养学生的逻辑思维和创造力。
最后，我注重与家长的沟通合作。我定期与家长进行交流，了解学生的学习情况和家庭情况。我与家长共同制定学习目标，互相配合，共同关注学生的学习进展。通过与家长的合作，学生得到了更好的学习支持和帮助。
通过这一年的教学工作，我深刻地认识到作为一名小学语文教师，我肩负着培养学生语文素养的重要任务。我将继续努力提高自己的教学水平，为学生们创造更好的学习环境，帮助他们全面发展。我相信，只要我坚持不懈地努力，我一定能够成为一名更优秀的小学语文教师。
小学语文教师的教学工作总结 篇二
回顾过去的一年，作为一名小学语文教师，我深感教学工作的重要性和挑战性。通过不断地学习和实践，我在教学理念、教学方法和教学管理等方面都有了一定的成长和进步。
首先，我注重培养学生的语文素养。我通过精心选择和设计课文，让学生在阅读中领略语文的美丽和力量。我还注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们多参与课堂讨论和演讲活动。通过这些努力，学生的语文素养得到了明显的提高。
其次，我注重培养学生的阅读习惯。我通过开展课外阅读活动，引导学生积极阅读。我还鼓励学生进行读书笔记和读后感的写作，培养他们的读书兴趣和阅读能力。通过这些努力，学生的阅读习惯得到了明显的改善。
另外，我注重培养学生的写作能力。我通过启发式教学的方式，引导学生进行写作训练。我鼓励学生进行日记写作、作文写作等活动，帮助他们提高写作的技巧和表达能力。通过这些努力，学生的写作能力得到了显著的提高。
此外，我注重培养学生的思维能力。我通过启发式教学的方式，引导学生思考和解决问题。我鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的论证。我还组织了一些思维训练活动，如脑力竞赛、思维导图等，培养学生的逻辑思维和创造力。
最后，我注重与家长的沟通合作。我与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和家庭情况。我与家长共同制定学习目标，互相配合，共同关注学生的学习进展。通过与家长的合作，学生得到了更好的学习支持和帮助。
通过这一年的教学工作，我深刻地认识到作为一名小学语文教师，我肩负着培养学生语文素养的重要任务。我将继续努力提高自己的教学水平，为学生们创造更好的学习环境，帮助他们全面发展。我相信，只要我坚持不懈地努力，我一定能够成为一名更优秀的小学语文教师。
小学语文教师的教学工作总结 篇三
小学语文教师的教学工作总结
回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下:
一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。
1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。
2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自2017小学语文教师教学工作总结己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。
3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。
二、提高课堂效率。
1、注重新课的导入
“兴趣是最好的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激
2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的`感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。
3、重视品读感悟
课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。
三、加强作文能力的训练
作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。
四、加强培优补差工作，全面促进学生发展
为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。
本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;知识运用上不够灵活;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。
