小学五年级语文培优补差工作计划(精简4篇)

小学五年级语文培优补差工作计划 篇一

在小学五年级阶段，语文教育对于学生的综合素质发展起着至关重要的作用。为了提高学生的语文水平，我们制定了以下的小学五年级语文培优补差工作计划。

一、培优措施：

1. 针对优生，我们将组织一系列的拓展活动，包括课外阅读、写作比赛、朗诵比赛等，激发学生的兴趣和能力。

2. 针对优生，我们将给予一对一的辅导，根据学生的个性和特长，制定个性化的学习计划，帮助他们更好地发展自己的语文能力。

3. 针对优生，我们将提供更多的资源和资料，包括优秀的教材、参考书籍和网络资源，帮助他们更全面地学习语文知识。

二、补差措施：

1. 针对补差生，我们将开设专门的辅导班，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助他们提高语文能力。

2. 针对补差生，我们将加强课堂教学，采用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们学习语文的动力。

3. 针对补差生，我们将加强作业批改和反馈，及时发现学生的问题，指导他们改正错误，提高语文学习效果。

三、整体措施：

1. 加强师生互动，建立良好的师生关系，增加学生对语文学科的兴趣和热爱。

2. 提供丰富多样的教学资源，包括课堂教学中的多媒体教具、学校图书馆的图书和资料等，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

3. 加强与家长的沟通与合作，通过家校合作活动，让家长了解学生在语文学习上的情况，共同关注学生的语文教育。

通过以上的培优补差工作计划，我们相信可以提高小学五年级学生的语文水平，帮助他们更好地理解和运用语文知识，为他们的综合素质发展奠定坚实的基础。

小学五年级语文培优补差工作计划 篇二

小学五年级是学生语文学习的关键时期，也是他们打下语文基础的重要阶段。为了更好地开展小学五年级语文培优补差工作，我们制定了以下的具体计划。

一、培优措施：

1. 针对优生，我们将组织阅读俱乐部活动，引导学生多读好书，培养阅读兴趣和能力。同时，我们将组织写作比赛和朗诵比赛，激发学生的创作和表达能力。

2. 针对优生，我们将鼓励他们参加各类语文竞赛和活动，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在语文学习上取得更好的成绩。

3. 针对优生，我们将加强课堂教学，运用多种教学方法和手段，提高学生的学习效果和学习兴趣。

二、补差措施：

1. 针对补差生，我们将组织专门的辅导班，开展针对性的辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高语文能力。

2. 针对补差生，我们将加强课堂纪律管理，提高课堂效率，确保每个学生都能够专心听讲和参与学习。

3. 针对补差生，我们将加强作业批改和反馈，及时发现学生的问题，并与家长进行沟通，共同解决学生的学习困难。

三、整体措施：

1. 我们将加强与家长的沟通与合作，定期举行家长会，向家长介绍学生在语文学习上的情况，并征求家长的意见和建议。

2. 我们将建立学生档案，记录学生的学习情况和进步情况，及时了解学生的学习状况，为他们提供个性化的辅导和指导。

3. 我们将组织语文教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同研究解决语文教学中的问题，提高教学质量。

通过以上的工作计划，我们将全面提高小学五年级学生的语文水平，培养他们的语文能力和综合素质，为他们的未来学习打下坚实的基础。

小学五年级语文培优补差工作计划 篇三

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、学生情况分析

　　五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

　　三、辅导内容

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。

　　四、培优对象

　　黄润琪 谌志鹏 罗 兰

　　五、辅差对象

　　宋 园 杨天助 李 云

　　六、主要措施

　　1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

　　5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

　　6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

　　7．课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

　　8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　9．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

小学五年级语文培优补差工作计划 篇四

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