初中数学培优补差工作计划(经典4篇)

初中数学培优补差工作计划 篇一

在初中数学教学中，有些学生可能会遇到困难，需要额外的辅导和培优补差。为了帮助这些学生提高数学成绩，我们制定了一个全面的工作计划。

首先，我们将进行全面的学生评估，以确定哪些学生需要培优补差。评估将包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面。通过评估，我们可以了解每个学生的数学水平和问题所在，为后续的辅导提供指导。

接下来，我们将根据评估结果制定个性化的辅导计划。对于那些数学基础较弱的学生，我们将提供基础知识的补充教学。这包括对于数学概念的解释和练习，以及解决一些基本的数学问题。对于那些已经掌握基础知识但仍然有困难的学生，我们将提供一对一的辅导，帮助他们解决具体问题和提高解题能力。

为了增加学生的学习兴趣和动力，我们还将组织一些有趣的数学活动和竞赛。这些活动将包括数学游戏、数学趣味竞赛等，旨在培养学生对数学的兴趣和热爱。通过参与这些活动，学生可以更加主动地学习数学，提高自己的数学能力。

此外，我们还将与学生的家长保持密切联系。定期向家长汇报孩子的学习进展，并根据家长的意见和反馈进行调整和改进。家长的支持和配合对于孩子的学习非常重要，我们将与家长一起共同努力，帮助孩子取得更好的成绩。

最后，我们将对整个工作计划进行评估和总结。通过评估和总结，我们可以了解工作计划的效果和问题所在，为今后的工作提供参考和改进。

初中数学培优补差工作计划 篇二

在初中数学教学中，我们制定了一系列的培优补差工作计划，旨在帮助学生提高数学成绩。

首先，我们将通过课堂教学提高学生的数学水平。我们将采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂，提出问题并解答问题。通过互动式教学，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力。

其次，我们将加强作业和练习的指导。作业和练习是巩固和提高数学知识的重要手段。我们将为学生提供针对性的作业和练习，并在课后进行讲解和纠错。通过这种方式，学生可以及时发现和纠正自己的错误，提高解题的准确性和效率。

此外，我们还将开展小组合作学习。小组合作学习可以帮助学生相互交流和合作，共同解决数学问题。在小组合作学习中，学生可以互相启发和帮助，提高解题的思维能力和团队合作能力。

另外，我们还将注重培养学生的数学思维能力和创新精神。我们将引导学生进行数学探究和实践，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过培养学生的数学思维能力和创新精神，我们可以提高学生的数学素养和解题能力。

最后，我们将与学生的家长保持密切联系。定期向家长反馈学生的学习情况，并根据家长的反馈和建议进行调整和改进。家长的支持和理解对于学生的学习非常重要，我们将与家长共同努力，帮助学生取得更好的成绩。

通过以上的工作计划，我们相信学生的数学成绩将会有所提高。我们将不断总结经验，改进工作，为学生提供更好的数学教育。

初中数学培优补差工作计划 篇三

　　今年，我担任九年级202、204班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。

　　因此，后进生的转化的任务相当艰巨。

　　本学年，我准备从以下几个方面做起：

　　一、确立指导思想。以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限

　　度的耐心和恒心补出成效。

　　二、差生原因分析及采取措施。寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

　　1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。

　　2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。

　　3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。

　　根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣;其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性;通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度，资料共享平台

初中数学培优补差工作计划 篇四

　　其次，由易到难，提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到

师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信;一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

　　四、提高优等生措施。优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划

，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。