师范学校实习生个人工作总结(优秀3篇)
师范学校实习生个人工作总结 篇一
我是一名师范学校的实习生，在过去的一段时间里，我有幸能够参与到学校的教学工作中，积累了许多宝贵的经验和收获。在这篇文章中，我将总结我在实习期间的工作情况，并对自己的表现进行评估和反思。
首先，我在教学方面取得了一定的进步。作为一名实习生，我参与了多门课程的教学工作，包括语文、数学和英语等。通过观摩老师的授课以及自己的实践，我逐渐掌握了一些教学技巧和方法。我学会了如何设计有趣并富有启发性的教学活动，如何引导学生积极参与课堂讨论，并且能够根据学生的不同需求进行个性化教学。我的课堂表现得到了同事们的认可和赞赏，这让我感到非常鼓舞和自豪。
其次，我在学生管理方面也有所提高。在与学生的互动中，我学会了倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑，并及时给予他们帮助和指导。我积极参与学生的课外活动，并与他们建立了良好的师生关系。我发现，只有与学生建立起信任和友谊，才能更好地影响他们的学习和成长。通过与学生的交流和互动，我深刻体会到作为一名教师的责任和使命，我愿意为学生们的未来贡献自己的力量。
最后，我认识到自己在教育理论方面还有待提高。虽然在实习期间，我努力学习了很多教育理论知识，但在实际教学中，我发现理论与实践之间还存在一定的差距。我意识到，只有不断学习和提升自己的专业素养，才能更好地适应和应对教育工作中的新变化和挑战。因此，我计划在以后的学习和工作中，继续深化自己的教育理论知识，提高自己的教学水平。
总的来说，我在这段实习期间取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。通过这次实习，我更加明确了自己的职业定位和发展方向，并为将来的教育工作积累了宝贵的经验和教训。我相信，只要保持初心和激情，不断学习和进步，我一定能够成为一名优秀的教师，为学生们的成长和未来贡献自己的力量。
师范学校实习生个人工作总结 篇二
作为一名师范学校的实习生，我在过去的一段时间里参与了学校的教学和管理工作。通过这次实习，我深刻体会到了作为一名教师的责任和使命，并对自己的职业定位有了更加明确的认识。在这篇文章中，我将总结我在实习期间的工作情况，并提出自己的成长与改进方向。
首先，我在教学方面有了一些进步。通过观摩老师的授课和自己的实践，我掌握了一些教学技巧和方法。我学会了如何设计有趣并富有启发性的教学活动，如何引导学生积极参与课堂讨论，并且能够根据学生的不同需求进行个性化教学。我的课堂表现得到了同事们的认可和赞赏，这让我感到非常鼓舞和自豪。
其次，我在学生管理方面也有所提高。我学会了倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，并及时给予他们帮助和指导。我积极参与学生的课外活动，并与他们建立了良好的师生关系。通过与学生的交流和互动，我深刻体会到作为一名教师的责任和使命，我愿意为学生们的未来贡献自己的力量。
在实习期间，我也意识到自己在教育理论方面还有待提高。虽然我努力学习了很多教育理论知识，但在实际教学中，我发现理论与实践之间还存在一定的差距。因此，我计划在以后的学习和工作中，继续深化自己的教育理论知识，提高自己的教学水平。
此外，我还需要提高自己的时间管理和组织能力。在实习期间，我有时会因为时间安排不合理而感到紧张和压力。因此，我计划在以后的学习和工作中，加强时间管理的能力，提高自己的工作效率。
总的来说，这段实习期间是我个人成长的重要阶段。通过实践和反思，我更加明确了自己的职业定位和发展方向，并为将来的教育工作积累了宝贵的经验和教训。我相信，只要保持初心和激情，不断学习和进步，我一定能够成为一名优秀的教师，为学生们的成长和未来贡献自己的力量。
师范学校实习生个人工作总结 篇三
2011-01-07 11：43 在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主
任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
一、奖惩适当。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用"爱"去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。
二、组织开展活动的魅力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的.好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住"活动"这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主题班会
经过一个星期的准备，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是"安全教育与新学期新打算"。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是"新学期新打算"，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。
教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。
第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。
在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容--授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过"备课(写教案)--上课--批改作业--接受学生反馈的信息--评讲、巩固练习"这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是"上课"。这个环节，也就是我们一直在探讨的"课堂教学"。
近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2-6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。
需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性
二、减少学习分化的教学对策
(一)培养学生学习数学的兴趣
(二)教会学生学习
(三)在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。
(四)建立和谐的师生关系
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，"学高为师，行正为范"的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事
