教师职称评定工作总结【优秀3篇】

教师职称评定工作总结 篇一

近年来，随着教育事业的快速发展，教师职称评定工作变得越来越重要。本文将对我所在学校的教师职称评定工作进行总结，探讨其中存在的问题，并提出改进措施。

首先，我校教师职称评定工作在组织上存在一些不足。评定工作的过程中，评委的人员结构不够合理，专业背景的多样性不足以覆盖各个学科领域。这导致评委在评定过程中缺乏对教师专业能力的全面了解，可能存在评价不准确的情况。另外，评定工作的时间安排也存在问题，有些评委可能因为时间紧张而无法充分审阅申报材料，影响评定结果的公正性。

其次，申报材料的准备和提交也存在一些困难。教师职称评定需要提交大量的申报材料，包括教学教研成果、教育教学改革等方面的材料。然而，有些教师在准备材料时缺乏相关经验，不清楚如何选择和组织材料，导致材料的质量不高。另外，提交材料的过程中也存在一些问题，有些教师可能因为繁忙的工作而错过了提交截止日期，进而错失职称评定的机会。

针对以上问题，我认为应该采取以下改进措施。首先，加强评委的专业培训，提高其评定能力和水平。评委应具备较高的专业素养，能够全面了解教师的专业能力和教育教学质量。其次，优化评委的组织结构，确保评委的多样性和代表性。评委应来自不同学科领域，能够提供全面、客观的评价。同时，加强对评委的管理和监督，确保评定工作的公正性和准确性。

另外，为教师提供更多的申报指导和培训。学校可以组织相关的培训班，教导教师如何准备和提交申报材料。此外，学校还可以建立一个专门的指导团队，为教师提供一对一的指导和咨询服务，帮助他们更好地准备材料和解决问题。

最后，加强对申报材料的审核和管理。学校可以设立专门的职称评定办公室，负责审核和管理教师的申报材料。该办公室应制定相关的审核标准和流程，确保申报材料的质量和真实性。同时，加强对申报材料的保密工作，确保申报教师的个人隐私不被泄露。

综上所述，教师职称评定工作是一项重要的工作，关系到教师的职业发展和学校的教育质量。通过加强组织管理、提供申报指导和优化评委结构，可以进一步提高教师职称评定工作的质量和公正性，推动学校教育事业的健康发展。

教师职称评定工作总结 篇二

近年来，教师职称评定工作在教育系统中的重要性日益凸显。本文将对我所在学校的教师职称评定工作进行总结，分析其存在的问题，并提出改进措施。

首先，我校教师职称评定工作在评委组成上存在一定的问题。评委的人员结构过于单一，专业背景相对局限。这导致评委在评定过程中无法全面了解教师的专业能力和教育教学质量，可能出现评价不准确的情况。为了解决这一问题，学校应加强评委的培训和选拔，确保评委具备较高的专业素养和评定能力。

其次，申报材料的准备和提交也存在一些困难。教师职称评定需要提交大量的材料，包括教学教研成果、教育教学改革等方面的材料。然而，有些教师在准备材料时缺乏相关经验，不清楚如何选择和组织材料，导致材料的质量不高。另外，提交材料的过程中也存在一些问题，有些教师可能因为繁忙的工作而错过了提交截止日期，进而错失职称评定的机会。为了解决这一问题，学校应加强对教师的申报指导和培训，提供相关的指导材料和培训课程。同时，学校应建立起完善的申报材料管理系统，提醒教师按时提交材料，确保评定工作的顺利进行。

最后，评定结果的公正性也是一个需要关注的问题。在评定过程中，评委应坚持公正、客观、科学的原则，避免主观偏见的影响。此外，学校应建立起一个完善的评定结果监督机制，确保评定结果的真实准确。对于评定结果存在争议的情况，应及时进行复核和处理，保障教师的合法权益。

综上所述，教师职称评定工作是一项重要的工作，事关教师的职业发展和学校的教育质量。通过加强评委的培训和选拔、提供申报指导和优化评定结果监督机制，可以进一步提高教师职称评定工作的质量和公正性，推动学校教育事业的健康发展。

教师职称评定工作总结 篇三

教师职称评定工作总结

文章导读：新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而

几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的.辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。