九年级上学期英语教学工作总结(优质3篇)

九年级上学期英语教学工作总结 篇一

教学目标的实现与反思

在九年级上学期的英语教学工作中，我以提高学生英语综合运用能力为主要目标，采取了多种教学方法和手段，取得了一定的成效。然而，在总结过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要加以改进和提高。

首先，针对九年级学生的特点，我设置了明确的教学目标，即培养学生听、说、读、写等方面的综合运用能力。我通过设计具有一定难度和挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。通过分层次的教学设计和个性化的学习辅导，我尽量满足了学生的学习需求，提高了他们的学习效果和成绩。

其次，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。我通过开展小组合作和讨论活动，让学生通过互相合作、交流和辩论，提高了他们的英语口语表达能力和思维能力。同时，我鼓励学生利用多种学习资源进行自主学习，如英语学习网站、英语学习软件等，培养了他们的自主学习能力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，由于时间紧迫，我在教学过程中难以充分满足学生的个性化需求。有些学生学习能力较弱，需要更多的辅导和指导，但由于班级人数较多，我无法给予每位学生足够的关注和辅导。其次，我在教学设计方面还有待提高。有时我过于注重知识点的传授，忽视了学生的实际运用能力的培养。另外，我在课堂管理和学生纪律方面也存在一些问题，需要进一步加强。

为了改进和提高教学工作，我计划在下学期做出以下调整和改进。首先，我将更加注重个性化教学，根据学生的不同水平和需求，采取不同的教学策略和方法，促进学生的个性化发展。其次，我将加强课堂管理，制定更为严格的纪律要求，提高学生的自律性和学习积极性。此外，我还将加强与学生的沟通和互动，了解他们的学习情况和需求，及时解决问题和提供指导。

总之，九年级上学期的英语教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。通过总结和反思，我将不断改进和提高教学工作，为学生的学习提供更好的支持和指导。

九年级上学期英语教学工作总结 篇二

教学资源的优化与创新

九年级上学期的英语教学工作中，我注重优化和创新教学资源的使用，通过引入多媒体教学、网络学习等手段，提高了教学效果和学生的学习兴趣。

首先，我积极利用多媒体教学手段，如投影仪、音频设备等，使课堂更加生动和丰富。通过播放英语课件和英语视频，我让学生在视觉和听觉上都能得到更好的学习体验。同时，我还结合学生的实际情况和学习需求，制作了一些适合他们的英语学习资源，如练习册、教材补充资料等，以帮助他们更好地巩固和应用所学知识。

其次，我开展了网络学习和在线辅导活动，使学生能够随时随地进行英语学习。我引导学生使用英语学习网站和学习软件，如在线词典、语法练习网站等，提供了更多的学习资源和学习渠道。同时，我还利用网络平台开设了在线讨论和答疑板块，学生可以在这里提问、交流和解决问题，提高了他们的学习效果和学习积极性。

然而，在教学资源的优化和创新中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，由于学校设备和网络条件的限制，有时无法充分利用多媒体教学手段，影响了教学效果。其次，由于学生的自主学习能力参差不齐，有些学生在网络学习过程中缺乏自律性和管理能力，需要更多的辅导和指导。

为了改进和提高教学资源的使用，我计划在下学期做出以下调整和改进。首先，我将积极争取学校的支持和投入，提升教学设备和网络条件，以更好地利用多媒体教学手段。其次，我将加强对学生的网络学习管理和指导，培养他们的自主学习能力和学习管理能力。此外，我还将不断开拓和创新教学资源，不断提供更多的学习资源和学习机会，以满足学生的学习需求和提高教学效果。

总之，九年级上学期的英语教学工作中，通过优化和创新教学资源的使用，我提高了教学效果和学生的学习兴趣。在下学期，我将继续改进和提高教学资源的使用，为学生的学习提供更好的支持和指导。

九年级上学期英语教学工作总结 篇三

九年级上学期英语教学工作总结

　　时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编为大家整理的九年级上学期英语教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读！

　　本学期是初中阶段的最后一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题，下面我把本学期复习过程中的`所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。

　　首先，制定一个合理的复习计划。

　　初中英语三年共五本书（82个单元、328课）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复研究、推敲。整个复习大致分为三个阶段。

　　第一阶段：让学生快速浏览初中第一至五册的课文，翻阅每个单元的check point，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。

　　第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

　　第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。另外本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。（本人还对全体初三学生进行两次的20xx年中考英语解题技巧讲座）如：

　　一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

　　（1）重视首句的开篇启示作用。

　　（2）通读全文，弄懂大意。

　　（3）符合短文内容，遵循语法规则。

　　（4）复读全文，核定答案。

　　二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

　　（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

　　（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

　　（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

　　三、任务型阅读，根据任务型阅读的题型，我指导学生采用以下解题思路

　　（1）认真审题，读懂题意

　　（2）快速阅读，掌握题意

　　（3）细读题目，完

　　（4）复读文章，核实任务

　　针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。

　　四、书面表达题，多以看图写话为主，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用。

　　五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。本人利用初二的朗读磁带要求学生每天进行听力训练，可以说收到比较好的效果。

　　总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。