小学“经典诵读”工作总结(通用3篇)

小学“经典诵读”工作总结 篇一

近年来，小学“经典诵读”工作在学校教育中得到了广泛的推广和应用。作为一种培养学生语言表达能力和文化素养的有效方法，经典诵读在小学阶段具有重要的教育意义。在过去的一年里，我校积极推动经典诵读工作，取得了一定的成绩，同时也存在一些问题和不足。下面，我将对我校小学“经典诵读”工作进行总结和分析。

首先，我校在“经典诵读”工作方面取得了一些成绩。通过开展各类经典诵读活动，学生们对经典名著有了更深入的了解，提高了对经典文化的热爱和认同感。在诵读比赛中，学生们展示了自己的才艺和表达能力，提高了他们的口语表达能力和自信心。同时，学生们通过诵读，感受到了经典作品中的智慧和思想，培养了他们的审美情趣和人文素养。

然而，我们也要正视工作中存在的问题和不足。首先，课堂教学中对经典诵读的重视程度不够。由于学业繁重，教师在上课时没有给予经典诵读足够的时间和重视，导致学生对经典诵读的学习积极性不高。其次，诵读比赛中形式过多，内容过于单一。很多学校注重形式，而忽视了内容的培养，导致学生只注重外在的表现，而忽略了对经典作品的深度理解和内化。最后，家校合作不够紧密。学生的经典诵读需要家长的支持和配合，但是很多家长对经典诵读的意义和作用了解不够，缺乏积极的参与和支持。

为了进一步推进小学“经典诵读”工作，我校提出以下几点建议。首先，加强课堂教学中对经典诵读的引导和培养。教师可以结合经典诵读内容，设计精彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。其次，注重培养学生对经典作品的深度理解和思考能力。不仅要注重学生的口头表达，还要培养学生对经典作品的分析能力和批判思维，提高他们的文学素养和思辨能力。最后，加强学校和家长的沟通与合作。学校可以开展家长讲座和亲子活动，向家长普及经典诵读的意义和方法，提高家长对经典诵读的认同和支持度。

综上所述，小学“经典诵读”工作在提高学生的语言表达能力和文化素养方面具有重要的作用。通过总结和反思，我们可以更好地推进经典诵读工作，为学生提供更好的教育机会和学习平台。希望我校能够在今后的工作中进一步完善和推广小学“经典诵读”工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学“经典诵读”工作总结 篇二

回顾过去一年的小学“经典诵读”工作，我校在开展各项活动和课程中取得了一定的成绩。同时，也发现了一些问题和不足。经过总结和分析，我们有信心进一步改进和提升小学“经典诵读”工作。

首先，我校在经典诵读活动方面取得了一些成绩。通过开展经典诵读比赛和朗诵表演，学生们积极参与，展现了自己的才艺和表达能力。他们通过诵读经典作品，提高了口语表达能力和自信心。同时，学生们对经典作品的了解和认同度也有所提高，培养了他们的审美情趣和人文素养。

然而，我们也要正视工作中存在的问题和不足。首先，课堂教学中对经典诵读的安排和培养不够。由于学业繁重，教师在课堂上没有给予经典诵读足够的时间和重视，导致学生对经典诵读的学习积极性不高。其次，学校对经典诵读的宣传和推广力度不够。很多家长和学生对经典诵读的意义和价值没有深入了解，缺乏参与和支持。最后，经典诵读教材的选择和使用需要进一步改进。有些教材内容过于简单，没有挑战性，无法满足学生的学习需求。

为了进一步改进和提升小学“经典诵读”工作，我校提出以下几点建议。首先，加强课堂教学中对经典诵读的引导和培养。在课堂上，教师可以结合经典诵读内容，设计精彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。其次，加强学校和家长的沟通与合作。学校可以开展家长讲座和亲子活动，向家长普及经典诵读的意义和方法，提高家长对经典诵读的认同和支持度。最后，改进经典诵读教材的选择和使用。选用适合学生年龄和水平的经典诵读教材，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

综上所述，小学“经典诵读”工作在提高学生的语言表达能力和文化素养方面具有重要的作用。通过总结和反思，我们可以更好地推进经典诵读工作，为学生提供更好的教育机会和学习平台。希望我校能够在今后的工作中进一步完善和提升小学“经典诵读”工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学“经典诵读”工作总结 篇三

小学“经典诵读”工作总结

中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗(请注明本文来自实用文档频道) 文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的.精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。

二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展

1.组织健全，明确职责

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动，资料的整理和归档。

2.建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风；②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

三、明确目标、落实活动方案

1.明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2.制定学校经典阅读方案

( 1)、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。

( 2)、向各个年级推荐经典阅读篇目。

( 3)、各学段开展不同的阅读活动。

低年级：以童谣、童话故事为主，展示形

中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等；

高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。

3.灵活安排，确保诵读时间。

（一）、一天“四诵读”。

1、晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典诗文。

2、午读：每天中午收听广播，由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。

3、路诵：每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。

4、夜诵：每天晚上回家，教师布置学生完成相应的诗文诵读内容。

（二）、用好“两课”。

1、阅读课：各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。

2、综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。

（三）、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。

少先队每天对每班的诵读情况进行检查，将学生的诵读情况纳入星级中队积分，评选“诵读优秀班级”。学校开展评选“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。

（四）、成立经典诵读小组，开展读书活动。

我们学校开展了丰富多彩的社团活动，其中经典诵读班已成立。我们学校阅读室每周两次对全体师生开放。还定期组织“我与书的故事”的演讲比赛，“经典伴我成长”征文比赛等丰富多彩的经典诵读活动。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美！