小学班主任经验总结【优秀4篇】

薄荷梦分享2018-07-04 04:27:39 次阅读

小学班主任经验总结篇一

作为一名小学班主任，我有幸担任了多个班级的班主任工作，积累了一些班主任经验。在这里，我将分享我在教育教学工作中所获得的心得和体会。

首先，作为小学班主任，我们要以身作则，做学生的良师益友。我们要时刻保持良好的师德师风，言行举止要符合教育规范，给学生树立正确的榜样。同时，我们要关心学生的生活和成长，关心他们的困惑和问题，与他们建立起良好的师生关系。只有与学生建立起亲密而信任的关系，我们才能更好地开展教育教学工作。

其次，教育教学工作是小学班主任的核心任务。我们要注重培养学生的学习兴趣和学习能力。在课堂教学中，我们要根据学生的实际情况，因材施教，采用多种教学方法，激发学生的学习热情。同时，我们还要注重学生的思维能力和创新能力的培养，引导学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的创造力和创新精神。

此外，班级管理也是班主任工作的重要方面。我们要建立健全班级管理制度，明确班级规章制度和纪律要求，使学生在一个和谐、秩序的班级氛围中学习生活。我们要关注学生的学习情况和行为表现，及时进行指导和纠正，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。同时，我们还要积极参与班级活动，组织一些有意义的班级活动，如班级亲子活动、班级文艺演出等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

最后，与家长的沟通也是班主任工作的重要环节。我们要及时与家长交流学生的学习情况和行为表现，了解家长对学生教育的期望和需求，共同关心学生的成长。同时，我们还要积极参与家校合作，与家长一起制定学生的学习计划和目标，共同促进学生的全面发展。

作为一名小学班主任，我深知班主任工作的重要性和责任。我将不断学习和提升自己的教育教学水平，努力为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学班主任经验总结篇二

作为一名小学班主任，我在多年的工作中积累了一些班主任经验。在这里，我将分享一些我认为在小学班主任工作中尤为重要的经验和教训。

首先，我认为班主任要善于倾听和理解学生。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的思维方式、兴趣爱好和问题困惑。作为班主任，我们要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困难，与他们建立起良好的师生关系。只有真正理解学生并关心他们的成长，我们才能更好地指导和帮助他们。

其次，班主任要重视学生的综合素质培养。小学是学生人生的关键时期，他们的人格、品德、思维、情感等方面的培养至关重要。作为班主任，我们要注重学生的品德教育和思想教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，我们还要注重培养学生的艺术、体育、科学等方面的兴趣和能力，鼓励他们多参与各类活动，全面发展自己。

此外，班主任还要注重与家长的沟通和合作。家长是学生成长过程中的重要伙伴，他们对学生的教育也有着重要的影响。作为班主任，我们要及时与家长沟通学生的学习情况和行为表现，了解家长对学生教育的期望和需求。与家长建立起良好的合作关系，共同关心学生的成长，共同制定学生的学习计划和目标。

最后，班主任要不断提升自己的教育教学水平。教育是一项复杂而庄重的工作，我们要不断学习和钻研教育教学理论和实践，提高自己的专业素养和能力。同时，我们要关注学科前沿和教育动态，及时更新自己的教学内容和方法，使自己的教学更加符合学生的需求和时代的要求。

作为一名小学班主任，我深感班主任工作的重要性和责任。我将继续不断学习和提升自己，努力为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学班主任经验总结篇三

首先感谢各位领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我总觉得我所做的事情太平凡、太平常，与其说是经验交流倒不如说是班门弄斧。为了完成领导的任务，我也只好硬着头皮在这里谈几点粗浅的看法了

一、把班级还给学生在上个学期的班主任培训上，我们曾经听过赵年顺老师的关于班级管理方面的讲座。赵老师提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。也就是说，在一个班级中，让他们 1、 2、人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽当班主任把 “要学生做什么” 变成 “学生自觉该做什么、怎么做” 后，外在的约束就变成了学生的自我意识。虽然，当时，我说这些东西不适合我们低年级，因为他们都不到十岁，连自己都管不好，如何来管别人呀。但是因为在一年级的时候，由于我自己比较懒，把很多事情都留给他们自己去做，所以我们班的小朋友相对来说，自我管理能力还可以，而且一个个也都乐在其中。这个学期，我又帮他们把任务细化了，比如说：有一些小朋友专门管排队的，有的呢是专门化管红领巾、校徽的，有的管课间纪律的等等。但是学生毕竟比较小，他们在管理时也会碰到一些困难，就会来向我打小报告，而我也不急于告诉他们怎么解决，而是让他们自己想办法去解决，没想到，他们也能处理得不错。我马上趁热打铁，表扬他们干得不错，于是学生的热情就更高了。

二、多点耐心与爱心俗话说： “十个指头伸出有长短。 ”转化特殊学生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。去年，我们班碰到了一个很特别的学生。开学第一天，他就开始流露出了他对学校、对老师、对所有一切的不满，并且试图用暴力来表现他的不满。开学第一天，我让他坐好，他说：你以为我不敢打啊?做操不去，我请了一个男老师来劝他，他说：我不去，就是不去。那天中午，跑步进食堂被校长逮了个正着，校长教育他，他和校长对着干，尽管他当时是眼泪汪汪。面对这么一个学生，我犯了愁。后来，我通过家长了解了他的一些成长方面的情况，又多次找他谈心，发现他成天把他在南昌读书时的班主任老师挂在嘴上，我想，我得想办法让他发现我的存在啊。于是，我就不时地和他聊他的兴趣爱好，聊他的所见所闻，聊他的家人，聊他的老师同学，我都耐心地听，也告诉他我的真实感受，慢慢地，他就不再那么抵触了，而且也成了我的一个好朋友。从这件事中，我明白了，当我们真的把学生当成了自己的朋友，多给他们一点时间，多一点耐心，多一点爱心，大部分学生都是可以和我们交心的。

三、让学生当当我的老师为什么我说要把学生当作老师呢?先给大家讲一个发生在我们班的真实的故事吧：这个学期，我们班有一个住宿的小朋友因为某些原因，哭着闹着就是不愿意在这里读书了。我先后搬动了校长、胡老师和他妈妈来教育他，都无济于事，我也天天为他的事而烦心。在一个星期一，他又用不做作业不扫地来抗议了，我让我们班的小朋友去找他。谁知他却态度恶劣，不回教室，还在路上跟小朋友发脾气，小朋友都不敢和他说话了。我一听也火了，心里想：看我怎么处理你! 当我怒气冲冲地去找他算账时，我们班的一个小女孩，忽然对我说了一句话，她说：老师，要以德服人啊。我一听，一愣，马上就真的冷静下来了。学生给了我最好的意见，她们都懂，更何况我呢。我心平气和地对那个闹脾气的小男孩说：你先回教室，我们好好说，老师不批评你。他乖乖地回了教室。而后，我又和他谈话，果然收到了很好的效果。昨天，我问他这个周末要不要回家，他说不要，不哭也不闹了。这件事，学生教了我。学生虽小，但是他们的话中，也有许多天真的“真理” ，我们不妨多听听他

们宝贵的意见，用于我们的班级管理，也许能让我们更省心省力呢。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位同行们批评指正，多提宝贵意见。谢谢大家!