特教教师个人工作总结【最新3篇】
特教教师个人工作总结 篇一
作为一名特教教师，我深感自己在过去一年的工作中取得了一些进步和成就，同时也面临一些挑战和困惑。在这篇个人工作总结中，我想回顾一下过去一年的教学工作，并总结一些经验和教训。
首先，我要感谢我的同事们对我的支持和帮助。在过去一年中，我遇到了很多困难和问题，但是每当我遇到困难时，我的同事总是愿意伸出援手，给予我帮助和鼓励。他们的支持让我感到很温暖，并且激励我更加努力地工作。
在教学方面，我努力提高自己的教学技能和方法。我参加了一些专业培训和研讨会，学习了一些先进的教学理念和方法。通过这些培训，我学会了如何更好地与特殊学生沟通和交流，如何设计个性化的教学计划，以及如何运用多种教学手段和资源来满足学生的学习需求。这些知识和技能对我的教学工作有很大的帮助，让我能够更好地帮助学生克服困难，取得进步。
然而，我也面临一些困扰和挑战。特教教师的工作压力很大，需要花费更多的时间和精力去关注和照顾学生的个性化需求。有时候，我会感到力不从心，尤其是在面对一些特殊情况和问题时。此外，与家长的沟通也是一项重要的工作，但是有时候我会觉得自己没有很好地与家长沟通，无法得到他们的理解和支持。
总的来说，过去一年的工作对我来说是充实而有意义的。我在教学技能和经验方面取得了一些进步，但也意识到自己在某些方面还需要改进。在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学能力，不断学习和探索更好的教学方法，以更好地帮助特殊学生实现他们的潜能和目标。
特教教师个人工作总结 篇二
在过去一年的工作中，我作为一名特教教师承担了许多教学和辅导工作，取得了一些成绩和收获，同时也面临了一些挑战和困惑。在这篇个人工作总结中，我想回顾一下过去一年的工作经验，并总结一些教训和启示。
首先，我要感谢我的学生们。在过去一年中，我遇到了许多特殊学生，他们面临各种各样的学习和行为问题，但是他们都教会了我如何去关爱和理解他们。通过与学生们的互动和交流，我逐渐认识到每个学生都有自己独特的需求和潜能，我们作为教师的责任就是发现并激发他们的潜能，帮助他们实现自己的目标。
在教学方面，我尝试了许多不同的教学方法和策略。我发现，个性化教学是特教教学的关键，每个学生都需要根据自己的特点和需求设计个性化的教学计划。通过与学生的密切互动和交流，我能更好地了解他们的学习进度和困难，从而调整教学内容和方法，使他们能够更好地理解和掌握知识。
然而，我也面临了一些挑战和困扰。特教教师的工作压力很大，需要花费更多的时间和精力去关注和照顾学生的个性化需求。有时候，我会感到力不从心，尤其是在面对一些特殊情况和问题时。此外，与家长的沟通也是一项重要的工作，但是有时候我会觉得自己没有很好地与家长沟通，无法得到他们的理解和支持。
总的来说，过去一年的工作对我来说是一次宝贵的经历和成长。我深刻认识到特教教师的工作是一项充满挑战但又充满意义的工作。在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学能力，不断学习和探索更好的教学方法，以更好地帮助特殊学生实现他们的潜能和目标。
特教教师个人工作总结 篇三
特教教师个人工作总结
本学期在校领导的信任和支持下，我继续担任高考班班主任的工作，为了在今后的工作能够取长补短，特总结如下：
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动 自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境。
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的`一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。
（五）发挥主题班会的教育作用
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、参观，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
（六）个别教育及与家长联系情况
本学期同学生谈话共计 八次。同家长面谈四 次
（七）班级管理工作中的收获和体会
老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。
不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。会读书是基础，读好书是理想；懂健身是乐趣，身心壮是追求；能办事是目的，办成事是必须；做好人是一切之根本，做一个有利于社会的人。
