六年级科学教学总结 -教学工作总结(实用3篇)
六年级科学教学总结 -教学工作总结 篇一
在过去的一年里，我有幸担任六年级科学教师，负责教授学生们科学知识。通过这一年的教学工作，我有了一些总结和反思。
首先，我发现学生们在科学学习方面的兴趣和动力非常高。他们对于实验和观察都表现出极大的热情，并且积极参与课堂讨论。我尝试通过设计有趣的实验和案例分析来激发他们的学习兴趣，取得了一定的效果。例如，在学习植物生长的过程中，我带领学生们一起种植小麦，并观察其生长的不同阶段。这样的实践活动不仅让学生们亲身体验到科学的魅力，也加深了他们对于植物生长的理解。
其次，我在教学过程中注重培养学生的实践能力和科学思维。我尝试引导学生们进行观察、实验和推理，培养他们的观察力、实验设计能力和问题解决能力。我发现，通过这样的教学方式，学生们的思维能力得到了一定的提升，他们能够更好地理解和运用科学知识。而且，他们在实践中的经验也为他们日后的学习和生活打下了坚实的基础。
然而，我也面临一些挑战。首先，学生们的学习水平和兴趣存在差异。有些学生对于科学学习兴趣缺缺，需要我不断地激发他们的学习动力；而有些学生则已经对于科学有了较深的兴趣，需要我提供更深入的知识和挑战。这就要求我在教学中灵活运用不同的教学方法和策略，以满足每个学生的需求。
另外，我也要不断提升自己的专业素养。科学知识更新换代很快，我需要不断学习和更新科学知识，才能够更好地教授给学生们。同时，我也要关注教学方法的创新和改进，以提高教学效果。我会积极参加教育培训和教研活动，与同行们交流经验，共同提高教学质量。
总的来说，这一年的教学工作让我收获颇丰。我看到了学生们的进步和成长，也在教学中不断提升自己。我将继续努力，为学生们提供更好的科学教育，激发他们对科学的兴趣和热爱。
六年级科学教学总结 -教学工作总结 篇三
六年级科学教学总结 -教学工作总结
2008----2009学年第二学期即将结束，在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的'科学探究精神，培养学生科学素养。其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前
