学前班数学教学总结(经典6篇)
学前班数学教学总结 篇一
在学前班数学教学中，我们注重培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力，通过寓教于乐的方式让孩子们在玩乐中学习。本文将总结我们在学前班数学教学中的一些经验和教学方法。
首先，我们重视幼儿的数学概念培养。在教学中，我们注重让孩子们了解数学的基本概念，如数目、大小、形状等。我们通过教具和游戏让孩子们亲身体验和感受，比如通过拼图游戏让幼儿认识不同的形状，通过计数游戏让幼儿学会数数等。通过这些活动，孩子们可以在玩乐中学到数学的知识。
其次，我们注重培养幼儿的逻辑思维能力。在学前班数学教学中，我们通过一些逻辑推理的游戏和活动来培养幼儿的逻辑思维能力。比如，我们可以给孩子们一些图形，让他们观察图形的属性，然后通过问题引导孩子们思考，让他们找出图形之间的关系。通过这样的活动，可以培养孩子们的观察力、分析力和推理能力。
另外，我们注重培养幼儿的问题解决能力。在学前班数学教学中，我们通过一些问题解决的游戏和活动来培养幼儿的问题解决能力。比如，我们可以给孩子们一些数学题目，让他们思考并解答。在解答问题的过程中，孩子们需要运用已有的数学知识和逻辑推理能力来解决问题。通过这样的活动，可以培养孩子们的思维能力和解决问题的能力。
最后，我们注重培养幼儿的数学兴趣。在学前班数学教学中，我们通过丰富多样的教学内容和活动来引发幼儿的兴趣。比如，我们可以通过数学游戏、数学故事和数学实验等来激发幼儿对数学的兴趣。通过这样的活动，可以让幼儿在学习数学的过程中感到快乐和兴奋，从而培养他们对数学的兴趣和热爱。
综上所述，学前班数学教学需要注重培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。通过寓教于乐的方式，让孩子们在玩乐中学习数学。同时，我们也要注重培养幼儿的问题解决能力和数学兴趣。通过这些方法和活动，可以促进幼儿的数学学习和发展。我们会继续探索和改进教学方法，为幼儿的数学教育提供更好的支持和帮助。
学前班数学教学总结 篇二
学前班是幼儿阶段的重要时期，也是培养幼儿数学兴趣和基础的关键时期。在学前班数学教学中，我们注重培养幼儿的数学思维和创造力，通过多种教学方法和活动来激发幼儿对数学的兴趣和热爱。以下是我们在学前班数学教学中的一些经验和总结。
首先，我们注重培养幼儿的数学思维。在学前班数学教学中，我们通过一些启发性的问题和活动来培养幼儿的数学思维能力。比如，我们可以给幼儿一些有趣的数学问题，引导他们思考和解答。在解答问题的过程中，幼儿需要运用已有的数学知识和逻辑推理能力来解决问题。通过这样的活动，可以培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
其次，我们注重培养幼儿的创造力。在学前班数学教学中，我们鼓励幼儿自由探索和试错，培养他们的创造力。比如，我们可以给幼儿一些数学游戏和任务，让他们自己想办法解决。在解决问题的过程中，幼儿可以尝试不同的方法和思路，培养他们的创新思维和创造力。通过这样的活动，可以激发幼儿对数学的兴趣和热爱。
另外，我们注重培养幼儿的数学交流能力。在学前班数学教学中，我们鼓励幼儿之间的合作和交流，培养他们的数学交流能力。比如，我们可以给幼儿一些小组活动和讨论题目，让他们在小组中合作解决问题，并向其他幼儿展示自己的解决方法和思路。通过这样的活动，可以培养幼儿的表达能力和交流能力，提升他们的数学学习效果。
最后，我们注重培养幼儿的数学兴趣和乐趣。在学前班数学教学中，我们通过多种教学方法和活动来激发幼儿的数学兴趣和乐趣。比如，我们可以通过数学游戏、数学实验和数学故事等来引发幼儿的兴趣。通过这样的活动，可以让幼儿在学习数学的过程中感到快乐和兴奋，从而培养他们对数学的兴趣和热爱。
综上所述，学前班数学教学需要注重培养幼儿的数学思维和创造力，同时也要注重培养幼儿的数学交流能力和数学兴趣。通过多种教学方法和活动，可以激发幼儿对数学的兴趣和热爱，促进他们的数学学习和发展。我们会不断探索和改进教学方法，为幼儿的数学教育提供更好的支持和帮助。
学前班数学教学总结 篇三
本班有孩子62个，女生30个，男生32人。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。本学期学前班数学教学总结如下：
一、坚持直观教学。
我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。
二、重视培养孩子的学习兴趣。
在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
三、加强培优辅差工作。
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！通过这学期的不断努力，班里的数学成绩有了很大的进步。
学前班数学教学总结 篇四
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。
一、教材分析
通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为同学们设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对同学们而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求
1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验，
区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行加减运算。
2、在活动中培养学生的多种能力：观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
三、学生基本情况分析
由于来园学习时间及入园前的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领同学们认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。
四、教学措施
学前班数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与同学们的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养同学们对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
五、综合计划
帮助并引导同学们自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。
学前班数学教学总结 篇五
转眼间，一个学期即将过去。回想这学期以来的教学工作，感觉有点累，但也伴随着收获的快乐。为了搞好下个学期的教育教学工作，提高教育教学质量，提高学生德、智、体等方面的素质，现把本学期数学教育教学工作总结如下。
一、培养学生学习数学的兴趣。
学前班的小朋友对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于接受，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。总之，根据数学教学内容特点，渗透思想教育，不仅开发了学生的智力，还陶冶学生的情操，培养学生学习数学的兴趣。
二、改进教学方法，全面提高教学质量
学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长也支持。为此，我在班级管理工作中，把注意力放在提高教学质量上，扩大合格率，巩固入学率。总之，为了提高教学质量，每开学初，我都要认真学习新课标，明确本学期教学要求，写好计划。在教学过程中尽量采用直观、形象的教法，提高课堂教学效率。
三、认真批改作业，进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。批改概念计算题，发现基础知识的掌握情况；批改课后的思考题，发现学生对问题的理解不够透彻。通过进行讲评，这样一来，学生不但提高批改兴趣，注意力集中，而且培养了学生的学习能力。
总之，一学期来，我从不计较个人得失，一心扑在教学工作上，遵纪守法，关心爱护学生，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教学水平更上一个台阶。
四、存在问题与不足
由于学前班的小朋友年纪小，还不知道学习的.重要性，没有养成自觉学习的
良好习惯。还有一部分小朋友学习成绩还很差，特别是十以内的加减法还没有掌握好。
五、今后努力方向
1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。
2、加强基础知识的教学强化训练。
3、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。
学前班数学教学总结 篇六
一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强学生的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励学生自立、自理，使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进学生的发展。
一、 常规工作：
本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让学生自己讨论形成各项常规的规则，督促学生自觉遵守，向学生介绍自我保护行为的简单常识，请家长共同配合对学生进行自我保护和安全防护的教育，特别是对学生即将进入小学生活做好准备。
二、 教育工作：
1、 注重学生素质的全面提高
《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：
（1）教学生掌握一些初浅的数学知识；
（2）培养幼 儿初步的逻辑思维能力；
（3）培养学生的学习兴趣；
（4）培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。要通过数学教育激发学生的兴趣和求知欲，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，训练学生做事认真、细致，具有主动性、条理性、坚持性
和创造性，教育学生勇于克服困难，培养学生学习的毅力
和自信心，为学生今后 的发展打下坚实的基础。教师在对学生进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻 辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让学生学到知识，又促进其整体素质的全面提高。
2、增强学习的趣味性
学生在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等心理特点。学前班学生求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了学生学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显，多开展数学游戏，多采用一些学生喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等。学生从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内的加数、减数练习，学生的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我也让学生互相检查作业，这样，学生等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等，重要的是学生学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。
三、反思调整：
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。
在欣喜之余，我也在反思不足，如：
1、因教材的内容的深度和广度不够，存在着重复教学，学前班学习的内容在中班和大班都学习过，到一年级又要从头学起。这种无深度的反复教学，不但激发不了学生的求知欲，反而阻碍了学生的思维发展。
2、因条件有限，我班上的孩子课外知识补充量偏小，主题活动开展学生参与的机会不够，操作材料较单一，在教学中所起作用的认识不够；
3、我班上的孩子知识水平不统一，年龄也偏小，有各部分的学生自主性差，个别学生的惰性强、依赖性强，不够大方胆小怕事等，个别学生进步不是很大。
总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
