罗镇中心学校六年级语文学科工作计划 -计划【精选3篇】
罗镇中心学校六年级语文学科工作计划 -计划 篇一
随着教育改革的不断深入，语文学科在中小学教育中的重要性日益凸显。作为学校的语文教师，我们应该充分认识到语文学科对学生综合素质的培养具有重要作用。为了提高学生的语文水平，我们制定了以下六年级语文学科工作计划。
一、教育目标
1. 提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的批判思维和创造力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和听力能力。
3. 加强学生对文化传统的了解，培养学生的良好的道德品质和文化素养。
二、教学内容
根据语文课程标准和教材要求，我们将围绕以下几个方面的内容进行教学：
1. 阅读理解：通过阅读各种类型的文章，提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。
2. 写作技巧：通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
3. 口头表达和听力训练：通过朗读、演讲和听力练习等活动，提高学生的口头表达和听力能力。
4. 诗词鉴赏：通过学习古代文学名篇和现代诗词，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
5. 传统文化：通过学习中国传统文化，培养学生的文化素养和道德品质。
三、教学方法
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务型教学：通过设计各种任务，激发学生的学习动力和创造力。
4. 情景教学：通过创设情景，让学生在真实的语言环境中学习和运用语言。
四、评价方法
1. 日常评价：通过课堂测验、作业批改和讨论等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 考试评价：通过期中、期末考试，考察学生对知识的掌握情况和能力的提高。
3. 综合评价：通过学生的口头表达、写作作品和课堂表现等，全面评价学生的语文能力和素养。
通过以上的工作计划，我们将努力提高学生的语文素养，培养他们的综合能力。同时，我们也期待家长和社会的支持，共同为学生的语文学科发展贡献力量。
罗镇中心学校六年级语文学科工作计划 -计划 篇二
随着六年级学生即将面临升入初中的重要关口，语文学科的教学工作显得尤为关键。为了确保学生能够顺利过渡到初中，我们制定了以下六年级语文学科工作计划。
一、重点内容
1. 阅读理解：加强学生的阅读训练，提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。
2. 写作技巧：注重培养学生的写作能力和创造力，加强对作文结构和语言表达的训练。
3. 诗词鉴赏：通过学习古代文学名篇和现代诗词，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
4. 语法知识：巩固和扩展学生的语法知识，提高学生的语言运用能力。
5. 修辞手法：学习和运用修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学方法
1. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
2. 情景教学：通过创设情景，让学生在真实的语言环境中学习和运用语言。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学：通过设计各种任务，激发学生的学习动力和创造力。
三、评价方法
1. 日常评价：通过课堂测验、作业批改和讨论等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 考试评价：通过期中、期末考试，考察学生对知识的掌握情况和能力的提高。
3. 综合评价：通过学生的口头表达、写作作品和课堂表现等，全面评价学生的语文能力和素养。
通过以上的工作计划，我们将努力提高学生的语文素养，为他们的升入初中打下坚实的基础。同时，我们也期待学生的努力和家长的支持，共同为学生的语文学科发展贡献力量。
罗镇中心学校六年级语文学科工作计划 -计划 篇三
罗镇中心学校六年级语文学科工作计划 -计划
罗镇中心学校六年级语文学科工作计划作者：王雪萍
指导思想：
认真学习领会新课程标准，贯彻新课程标准的思想、理念，尽可能的用新理念指导自己的教学，培养提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生的发展，
罗镇中心学校六年级语文学科工作计划
。把培养学生利用已经掌握的知识，解决问题、分析问题的能力，全面提高孩子们的语文素养作为教学工作重点。二、学情分析
本班学生来自全乡各村，学生学习基础与能力参差不齐，学习态度不是很端正，在学习中的浮躁现象比较严重。语文基础知识水平不均衡，阅读、作文能力急待提高。极个别的学生阅读和作文能力非常差，需要加紧辅导与帮助。
三、工作思路
1、多方面激发培养学生的兴趣及爱好，注重学生全面发展。既关注学生现在的学业状况，也关注他们将来的能力发展，
2、学习领会新课程标准，将新课程标准的理念贯彻到自己的教学行为中，提高自己课堂教学、教育学生的水平。使学生得到较为全面的发展。
3、根据自己的教学实际，确定教学教研方向，注重教学教研心得体会的总结，提高教育教学质量。
四、具体措施
1、重视学生的学习态度、思想变化。
（1）及时与学生交流，引导学生端正学习态度。
（2）利用语文教材“文以载道”的特点，培养学生良好的思想品质。
（3）运用学校、家庭多方位的有效影响，使学生具备恰当的学习情感。
2、激发学生的内在学习动机，长久的学习兴趣。
（1）恰当的运用竞赛活动，激发学生的上进心。
（2）通过具体事例，分析引导，使学生具有较正确的价值观。
（3）尽可能的、有效的使用多媒体教学设备，提高教学效率，调动学生的学习兴趣，增强教与学的互动性。
3、注重学生对语言的积累
（1）有计划的复习完成小学阶段的必背古诗文的背诵。
（2）根据教材安排，完成84条成语的熟记，和一定量的篇段背诵。
4、通过丰富多彩的语文学科活动，提高学生的语文素养。
（1）组织朗读比赛，培养学生的口语表达能力。
（2）组织实践活动，让学生懂得可以通过多种途径学习语文，并养成多种渠道学习语文的习惯。使学生在活动中学语文、用语文，提高学生的实践能力和语文综合水平。
5、加强对《新课程标准》和《新课程辅导材料》等有关新理论、新观念的学习，更新观念，创建适合学生发展，符合新课程标准的课堂教学新体系。
6、注意学生间的差异，根据学生的特点、实际水平，（特别是优等生、后进生），开展针对性教育，尽可能的在课堂和课外落实因材施教，照顾到学生个体的发展。
8、加强自己的教育科研意识，重视学生的'学习过程和课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，时刻记录自己的教学体会和心得，不追求模式但也不忽视模式的重要作用，争取在学期末能够把一学期以来的教学时间活动上总结为理论材料，
计划
《罗镇中心学校六年级语文学科工作计划》()。···2006年2月12日罗镇中心学校罗镇乡中心学校五年级英语教学工作计划（2005—2006学年度第二学期）
作者：王东
一、学生知识能力习惯态度分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、英语教材分析：
五年级英语第六册教材共有4个单元，Unit1OnthetrainUnit2InBeijing！Unit3WritinghomeUnit4Didyouhaveanicetrip？每个单元有8篇课文，其中前6篇课文都是本单元的重点课文，包括重点单词、句型，第七篇课文是Areyoureadyforaquiz？进一步加强巩固复习本单元的重点句型,提高学生的英语口语表达能力,最后一课总结本单元要求学生掌握的单词,句型,归纳出本单元的知识重点,通过Canyou_____?对本单元的知识进行拓展，提高学生的英语运用能力。
三、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、以课改为契机，积极推进小学英语课程改革，加强学习课改理论，付诸于教学实践，不断改进教学方法，优化英语课堂结构，整和英语课程资源，探索先进的教学方法，提高英语教学质量。
3．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
4．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五、教学进度表安排。
Unit1（第1周—第4周）Unit2（第5周—第8周）Unit3（第9周—第12周）Unit4（第13周—第16周）
期末总复习 （第17周—第21周）
期末英语检测（第22周）
2006年二月二十日
