小学六年级毕业班班主任学年工作总结(实用4篇)
小学六年级毕业班班主任学年工作总结 篇一
一、工作回顾
在过去的一年中，作为小学六年级毕业班的班主任，我深感责任重大，也倍感荣幸。在这一年里，我积极履行自己的职责，努力为学生的成长和发展做出了贡献。
在教学方面，我注重培养学生的学习兴趣和学习方法。通过生动的教学方式，我努力激发学生的学习兴趣，使他们对知识产生浓厚的兴趣。同时，我还注重培养学生的学习方法，帮助他们树立正确的学习观念，提高学习效果。我不仅讲授课本知识，还引导学生进行实践活动，让他们在实践中获得知识的巩固和应用能力的提升。
在班级管理方面，我注重班级的凝聚力和积极性培养。我注重建立和谐的班级氛围，让每个学生都感受到班级的温暖和关爱。我采取了一系列的措施，如组织班级活动、定期班会等，加强班级凝聚力的培养。同时，我也注重培养学生的积极性，鼓励他们参与各项活动，并给予适当的表扬和鼓励，激发他们的学习动力和参与热情。
二、工作心得
通过这一年的工作，我深感教育工作的艰巨和重要性。作为小学六年级毕业班的班主任，我不仅要承担起教学的责任，还要关心学生的成长和发展。在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战，但也取得了一些成果和收获。
首先，我学会了倾听和关爱。学生是班主任工作的核心，他们需要我们的关怀和理解。我通过与学生的交流和沟通，了解他们的需求和困惑，尽力帮助他们解决问题。同时，我也注重倾听学生的心声，关注他们的情感变化，及时给予关心和安慰。
其次，我学会了团队合作。作为班主任，我需要与各科任教师和家长保持密切的联系，共同为学生的发展努力。在与其他老师的合作中，我学会了相互支持和协作，共同制定教育计划和解决问题。与家长的合作中，我学会了倾听和理解，与他们共同为学生的成长努力。
三、工作展望
在新的一年里，我将继续努力，进一步提高自己的教育教学水平和班级管理能力。我将加强与科任教师和家长的沟通和合作，共同制定教育计划和解决问题。同时，我也将注重培养学生的学习兴趣和学习方法，帮助他们全面发展。我相信，通过我们的共同努力，我们的学生将取得更好的成绩和发展。
小学六年级毕业班班主任学年工作总结 篇二
一、工作回顾
回首过去的一年，我作为小学六年级毕业班的班主任，深感责任和使命重大。在这一年里，我积极履行职责，全心全意为学生的成长和发展负责。
在教学方面，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。我通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。同时，我还注重培养学生的学习能力，引导他们掌握科学的学习方法，提高学习效果。我注重培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们在学习中不断进步。
在班级管理方面，我注重建立和谐的班级氛围和良好的师生关系。我通过组织各类班级活动，增强班级凝聚力，让学生们感受到班级的温暖和关爱。我注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习和生活情况，及时解决他们的困惑和问题。我通过与家长的密切联系，共同关心学生的成长和发展。
二、工作心得
通过这一年的工作，我深感教育工作的重要性和复杂性。作为班主任，我不仅要关心学生的学习成绩，还要关心他们的成长和发展。在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战，但也取得了一些成果和收获。
首先，我学会了耐心和坚持。学生的成长是一个长期的过程，需要我们的耐心和坚持。在与学生的交流和沟通中，我学会了倾听和理解，耐心解答他们的问题。在教学中，我坚持循序渐进，帮助学生逐步提高。
其次，我学会了与家长的合作。在学生的成长过程中，家长是重要的伙伴和支持者。与家长的合作中，我学会了倾听和理解，与他们共同关注学生的成长和发展。通过家长的支持和理解，学生的学习成绩得到了明显的提高。
三、工作展望
在新的一年里，我将继续努力，进一步提高自己的教育教学水平和班级管理能力。我将注重与科任教师和家长的合作，共同制定教育计划和解决问题。同时，我也将注重培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们全面发展。我相信，在我们的共同努力下，学生们将取得更好的成绩和发展。
小学六年级毕业班班主任学年工作总结 篇三
一学期转眼即逝，作为一个班的班主任感受颇多。有沾沾自喜时，也有失败困惑时，一丝感慨，五味俱陈。总结本学期的教育教学，我有以下几点感触：
一、加强心理疏导
根据我班学生的年龄特点和六年级这一的过度学年，我首先想到的不是学习，而是思想工作。虽然六年级学生与以前相比，已经发生了很大的变化，但是，由于在学段上他们仍然属于小学阶段，因而这种年龄段上的差异往往又被学段上的一致性所掩盖，致使他们许多心理和生理上发生的本质变化，没能得到教师和家长的足够重视，教育方式没有跟上学生生理和心理上的急剧变化，从而导致因教育行为与受教育者接受方式之间的不协调而出现的学生心理和行为上的许多异常表现，甚至出现与家长和老师之间的明显或不明显、有意或无意的对立和冲突。
针对这种情况，我密切地关注着每一个同学，发现问题及时地解决，加以合理的引导。并且利用班会等机会加强学生的思想工作，使其树立远大的理想，以一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽状态。
二、把握谈心尺度
我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。
三、激发竞争意识
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，学校征文，手抄报，书法比赛，孩子们都很积极的参与，也都能尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培养。
四、拟定远、近期目标
目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定是高学生的素质才
是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、尽量做好家长工作
经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次，经常保持电话联系。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
小学六年级毕业班班主任学年工作总结 篇四
时光荏苒，这学期即将过去，忙碌中感到了生活的充实，享受到了班主任的苦和乐。下面就这学期的班主任工作做如下总结：
一、科学管理，爱导航。
进入六年级，这班学生懂事了很多，我彻底放权让学生自我管理。开学初，我在班内重新竞聘班干部，充实班委的力量，充分发挥学生的潜力。实施宋校长在德育计划中提到的“人人有事做，事事有人做”的班级管理方法，按照学校领导的分工方法，将班干部职责具体细化，我将其采取表格的形式，打印出来张贴在教室的醒目位置。开始的时候，学生不熟悉自己的职责，也不知道如何参与管理，前一个月，我几乎每天7：20准时到校，指导负责早读时间的学习委员和当天的值日班长如何管理好;中午我和他们一起共餐，观察午餐时间存在的问题，指导管理的同学该注意的问题;每天下午离教室前十分钟，由当天值日班长在全体同学面前，汇总汇报这一天的各项管理情况，如眼保健操谁说话了，午休谁迟到了，路队上谁出问题了;谁在课堂上被老师表扬了，谁在管理时尽职尽责……学校每周的《周计划》成了班长的指挥棒，经过一段时间的培训指导与实践，班级的一切管理有条不紊地顺利进行，学生的在校生活节奏有序，我也轻松多了。
允许他们犯错误，宽容对待，爱导航，让学生改变了撒谎的不良做法。这学期，我发现有的孩子犯了错误不敢承认，偶尔还搞个恶作剧，更让我头痛的是，做了错事找到他面前还撒谎，错上加错。以前，其中一个很少写作业，组长找他要作业，他总是强词夺理：要么“忘家里了”，要么“把课本忘教室了”，要么“我写了，不知道哪去了”等一大堆理由，后来，我找他谈话，并在班里公开的讲：“‘人无完人，金无足赤’何况我们同学还是未成年的小孩子，做错了不要紧，重要的是知错就改。”孩子们听了很受启发，从此，不完成作业的现象少了，损坏公物，自觉主动找老师的多了，随地扔垃圾的少了，捡了东西交公的多了……孩子们的意识变了，素质提高了。
二、快乐成长，超自我。
这学期，我和孩子们一起商榷的主题是：快乐成长，超越自我。我的目的是：在完全确保孩子们安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，根据学校每周的主题班队会的要求，加强班级管理、思想教育，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的方法，在室内墙壁评比栏内通过形象的大树，实施奖优促差，榜样示范，每周小结时，根据情况，组长给组员添加叶子或果实;月评比时，组与组之间进行评比，优胜组加闪光的五星。就这样，班内呈现出你追我赶的良好氛围，如同那棵棵大树，枝繁叶茂，硕果累累。所以，通过这学期的努力，真正做到了班训中提到的：静，净，敬，竞，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习氛围。
我和学生们共处的这三年中早就发现，这74个孩子很聪明，大多数孩子习惯已经很好，就是因为个别学生还存在问题，导致了班级管理费心费力。通过与各科老师沟通，也了解到这几个孩子很特别，作为班主任，应发现问题及时对症下药，我课下找他们谈心，特别的就与家长沟通，并继续每天记录班级日记，对于牛硕、李涵阳这样的同学，我也在网上请教过心理教育专家，班级管理成了我专心研究的课题。经过这学期的慢慢引导，爱，让我打开了他们心灵的窗户。有时这几个特殊的孩子主动跟我说，也想好好做，但有时控制不住自己，我也不再生气，毕竟孩子的自制力差点。渐渐地，这几个孩子行为有所收敛，思想有所转变。特别是高英杰，自从前段时间开了家长会以来，简直是判若两人，妈妈也非常高兴孩子的转变。现在，尽管班级量化有时还是处于最低档，但我心不再那么沉重，因为我进行过纵向比较，也了解过任课教师，这几个孩子各方面进步很大，班级的整体面貌也改变不小，孩子们的集体荣誉感特强，听到班级量化分高了，他们发自内心的高兴。
三、学优补缺，共帮扶
这学期，学校实施“有效导学，高效课堂”，让班内学习参差不齐的孩子得到了互助，孩子们由不熟悉这种形式的课堂教学，到自主学习、探究，养成了良好的学习习惯。小组内的四个孩子有的数学优秀，有的英语很棒，有的语文出色，所以不管课堂、课下都认真负责，耐心帮助其他人。还有部分孩子除了组内帮助外，还有专门的一对一帮扶对象，经过这学期的帮扶学习，班里的学困生不断转化，课堂纪律也好了，更重要的是享受到了学习的乐趣。
总之，我们学校和谐、美好的环境改变了我，领导、老师那民主、团结的师德影响了我，让我在这里幸福地工作着，虽然有时任务较重，但心里上还是比较轻松、愉快的。这学期所取得的成绩，离不开领导、老师对我的支持，在此深表感谢!当然也有遗憾不足的地方，我将再接再厉。
