学前班数学教学总结【推荐3篇】
学前班数学教学总结 篇一
学前班数学教学是培养孩子数学思维和兴趣的重要环节，通过创造性的教学方法和丰富多样的教学资源，可以激发孩子们对数学的热爱和学习兴趣。在过去的一学期里，我在学前班数学教学中尝试了一些新的方法，并取得了一些成效。
首先，我注重培养孩子们的数学思维。数学思维是培养孩子们逻辑思维和解决问题能力的基础。在教学中，我通过提问、讨论和游戏等方式，引导孩子们思考、分析和解决问题。例如，在教授加减法时，我会让孩子们自己找规律、归纳总结，并通过游戏的形式进行加减法练习。这样的教学方法不仅能够增强孩子们的数学思维能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
其次，我注重培养孩子们的数学兴趣。数学是一门抽象的学科，对于学前班的孩子来说，很容易产生抵触情绪。为了让孩子们对数学产生兴趣，我注重创造性的教学方法和资源。例如，在教授形状的认知时，我会带孩子们去学校附近的公园，让他们观察和找到各种形状的事物，并通过游戏的形式进行形状的分类和辨认。这样的教学方法既能够让孩子们更好地理解和掌握知识，又能够增强他们的学习兴趣和动手能力。
最后，我注重培养孩子们的数学实践能力。数学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握知识。在教学中，我注重让孩子们参与到实际的数学活动中去。例如，在教授时间的概念时，我会给孩子们分发卡片，让他们根据卡片上的时钟指针，模拟不同的时间，并通过游戏的形式进行时间的比较和计算。通过这样的实践活动，孩子们能够更加深入地理解时间的概念，并培养他们的观察力和动手能力。
总之，学前班数学教学是培养孩子数学思维和兴趣的重要环节。通过培养孩子们的数学思维、兴趣和实践能力，可以激发他们对数学的热爱和学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索创新的教学方法和资源，不断提升学前班数学教学的质量和效果。
学前班数学教学总结 篇二
学前班数学教学是培养孩子数学思维和能力的重要环节，通过合理的教学设计和活动安排，可以激发孩子们的学习兴趣和动手能力。在过去的一学期里，我在学前班数学教学中尝试了一些新的方法，并取得了一些成效。
首先，我注重培养孩子们的数学思维。数学思维是培养孩子们逻辑思维和解决问题能力的基础。在教学中，我通过提问、讨论和游戏等方式，引导孩子们思考、分析和解决问题。例如，在教授数数时，我会让孩子们通过游戏的形式，找出一些具有特定数量的物品，并通过比较的方式进行数数。这样的教学方法不仅能够增强孩子们的数学思维能力，还能够培养他们的观察力和判断力。
其次，我注重培养孩子们的数学兴趣。数学是一门抽象的学科，对于学前班的孩子来说，很容易产生抵触情绪。为了让孩子们对数学产生兴趣，我注重创造性的教学方法和资源。例如，在教授数形关系时，我会给孩子们展示一些有趣的图形，并通过游戏的形式让他们找出图形的规律和特点。这样的教学方法既能够让孩子们更好地理解和掌握知识，又能够增强他们的学习兴趣和动手能力。
最后，我注重培养孩子们的数学实践能力。数学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握知识。在教学中，我注重让孩子们参与到实际的数学活动中去。例如，在教授量的概念时，我会给孩子们提供一些实物，并让他们进行比较和排序。通过这样的实践活动，孩子们能够更加深入地理解量的概念，并培养他们的观察力和动手能力。
总之，学前班数学教学是培养孩子数学思维和能力的重要环节。通过培养孩子们的数学思维、兴趣和实践能力，可以激发他们对数学的热爱和学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索创新的教学方法和资源，不断提升学前班数学教学的质量和效果。
学前班数学教学总结 篇三
学前班数学教学总结
本班有孩子62个，女生30个，男生32人。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。本学期学前班数学教学总结如下；
一坚持直观教学。我在教幼儿学习数的组成及加减的时候
二重视培养孩子的学习兴趣。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的`兴趣。
三加强培优辅差工作。特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。
总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！通过这学期的不断努力，班里的数学成绩有了很大的进步。
