教师个人年度教育科研工作总结【经典3篇】

池野分享2015-02-08 05:14:36 次阅读

教师个人年度教育科研工作总结篇一

我是一名教师，今年是我个人的教育科研工作的一年。回顾过去的一年，我深感自己在教育科研工作中取得了一定的成绩，同时也存在一些不足之处。在此，我将对自己的工作进行总结，并对接下来的工作提出一些建议。

今年，我主要的教育科研工作集中在课题研究和教学改革上。首先，我参与了学校的一项教育科研课题研究，该课题围绕学生学习兴趣的培养展开，通过实地调研和问卷调查，我深入了解了学生的学习兴趣现状和原因，并针对性地提出了相关的教学改进措施。其次，我还主导了一项小组教学改革项目，通过采用多媒体辅助教学和小组合作学习等方式，提高了学生的学习积极性和合作意识。这些工作在一定程度上促进了学生的学业发展和全面素质提升。

然而，在教育科研工作中，我也存在一些不足之处。首先，由于工作压力较大，我在时间管理上存在一些问题，导致科研和教学工作不能很好地平衡。其次，我对于科研方法的了解还不够深入，有时在课题研究过程中遇到了一些困难。此外，由于个人能力的限制，我在教学改革中也遇到了一些挑战，有些改革措施的效果并不理想。

针对以上问题，我认为我需要做以下几点的改进。首先，我需要进一步提高时间管理的能力，合理分配科研和教学工作的时间，避免出现工作上的冲突。其次，我将加强对科研方法的学习和研究，提高自己在课题研究中的能力和水平。同时，我也会不断学习和借鉴他人在教学改革方面的经验，提高自己的教学改革实践能力。

展望未来，我将继续努力，在教育科研工作中取得更好的成绩。我将持续关注学生的学习兴趣培养和教学改革方面的热点问题，积极参与相关的科研项目和课题研究。同时，我也会加强与同行的交流和合作，共同探讨教育科研工作中的难题和挑战，共同促进教育事业的发展。

教师个人年度教育科研工作总结篇二

今年是我个人的教育科研工作的一年，我在这一年中取得了一些成绩，同时也意识到了自己的不足之处。通过总结和反思，我将在接下来的工作中努力改进，提升自己的教育科研能力。

在今年的教育科研工作中，我主要关注了学生的学习兴趣培养和教学改革。我参与了学校的一个教育科研项目，研究学生学习兴趣的培养方法和策略。通过实地调研和问卷调查，我了解到学生学习兴趣的现状和原因，并提出了针对性的教学改进措施。同时，我还主导了一个小组教学改革项目，通过采用多媒体辅助教学和小组合作学习等方式，提高了学生的学习积极性和合作意识。

然而，在教育科研工作中，我也面临了一些挑战和困难。首先，由于时间和资源的限制，我在课题研究和教学改革中的实践受到了一定的限制。其次，我对于科研方法的了解还不够深入，有时在研究过程中遇到了一些困难。此外，我在教学改革中也遇到了一些难题，有些改革措施的效果并不理想。

为了解决以上问题，我将采取以下措施进行改进。首先，我将积极寻找科研项目和课题研究的机会，争取更多的时间和资源支持，提高自己的科研能力和水平。其次，我会加强对科研方法的学习和研究，提高自己在课题研究中的能力和水平。同时，我也会不断学习和借鉴他人在教学改革方面的经验，提高自己的教学改革实践能力。

教师个人年度教育科研工作总结篇三

教师个人年度教育科研工作总结

　　金牛踏雪去，瑞虎携春来。伴着新春的钟声，我们又迎来了充满希望的20xx年，回首过去的一学期。我校教科研工作以新课程改革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走内涵发展之路，积极开展课题研究，促进教学相长，把教科研与教育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识，开拓进取，不断提高教科研水平。

　　一、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。

　　只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问题而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要体现教研组研究的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。

　　每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课《识字五》，在教学中采用不同的教学方法，指导学生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生积累、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。

　　二、课题研究

　　教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展市级课题《指导小学生自主学习教学策略的研究》。探索促进学生自主学习的方法策略。

　　低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字，对于小学生来说是不太容易的。

　　汉字是一字一诗，一字一画，一字一个故事。只有掌握一定的识字方法，学生才能够很好的记忆生字，运用生字，喜爱祖国的语言文字。以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减一减”这些简单的识字方法，到了二年级，学生不仅掌握了一些简单的识字方法，还能够根据字的音、形、义来编字谜，编顺口溜来记忆生字，使识字的效率大大提高。如：“熊”，小熊小熊真能干，流了四滴汗。结合了熊字的音，能干的意义，还有它的偏旁“四点”。“雷”，大雨浇麦田，雷声隆隆响。“理”，里边有一个王，等等。不仅如此，学生还能够把一个生字，用多种方法记忆，锻炼了学生的发散思维。同时，随着学生识字量的增大，我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连成一句话，看谁能够用上的生字多。这个教学环节，不仅巩固了生字，运用了生字，也培养了学生的语言表达能力。效果很好。

　　三、专题研究

　　1、专题的提出

　　《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的基础上，本学期制定了“通过多种途径，培养学生语言表达能力”的专题研究。

　　2、实施过程

　　（1）创设情境，培养学生语言表达能力

　　教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求教师熟悉教材，掌握教材的'结构和知识的内在联系，充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。

　　如在上《北京》一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里？是怎样的？虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流，稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。

　　（2）积累好词佳句，培养学生语言表达能力

　　学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想，主要是积累的词汇量不够，教师平时要注意引导学生积累，以备有用之需。平时要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的“好词佳句本”记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍（知识在课外），阅读的范围和内容不限，尊重其兴趣，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背，并慢慢的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读情况。这样既积累了词汇量，又培养了学生的阅读兴趣，增加了知识面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。

　　（3）仿照课文例子，培养学生语言表达能力

　　在平时的课堂教学中，经常会出现一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进行说句子的训练，如：《我会变》一课中，（）有时候（），有时候（）。《坐井观天》一课中，我一（），就（）。这些句式的练习，能够很好的培养学生的语言表达能力。

　　在（5）通过指导学生的习作，培养学生的语言表达能力

　　我们二年级每周要求学生写一篇日记，由于是刚刚开始写日记，学生对日记的格式和内容都比较陌生，所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开始几周，教师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色，写一件发生在你们家里的趣事等等……每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好的同学的作业，让学生评价，积累好词、佳句。

　　另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。精心挑选图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说，有描写景色的，如《秋天》；有观察动物的，如《观猴山》；有动脑筋想办法的，如《帮助小白兔过河》；有培养好品质的，如《贪玩的小猪》；也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导，教师都在详细指导的同时，也培养学生写出自己独特的感受，避免千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不同程度的提高。

　　四、加强理论学习，更新教育观念

　　理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。

　　五、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

　　“让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，天才早培养》，有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》、《雷锋的故事》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。

　　读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切