幼儿园第一学期教研的工作总结【优秀3篇】
幼儿园第一学期教研的工作总结 篇一
在过去的一学期中，我们幼儿园教师团队积极参与教研活动，不断提升自身的教学水平和专业素养。通过教研活动，我们不仅加深了对幼儿教育的理解，还取得了一定的教学成果。
首先，我们重视教研活动的组织和安排。在本学期中，我们定期召开教研会议，讨论教学中遇到的问题，并寻找解决方案。同时，我们也通过观摩和互相交流的方式，学习借鉴其他老师的优秀教学经验。这种团队合作的方式让我们的教研活动更加高效和有成效。
其次，我们注重教研成果的分享和应用。在教研活动中，我们不仅仅停留在理论层面，更加注重把理论转化为实践。我们通过教学反思和总结，将教研成果应用到实际的教学中。这样不仅提高了我们的教学质量，也为幼儿的学习提供了更好的支持。
另外，我们还注重家长的参与和沟通。我们通过与家长的交流，了解他们对幼儿教育的期望和需求，从而更好地开展教研活动。我们通过家长会、家访等形式，与家长进行沟通和交流，共同探讨幼儿的教育问题，为幼儿的发展提供更好的支持。
最后，我们还注重教师自身的专业发展。我们通过参加培训和研讨会，不断学习和更新幼儿教育的理论和知识。我们还鼓励教师积极参与教育研究和写作，提高自己的学术素养和专业水平。
通过这一学期的教研活动，我们不仅提高了教学水平，也增强了团队的凝聚力和合作精神。我们将继续积极参与教研活动，不断提升自身的教学能力和专业素养，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园第一学期教研的工作总结 篇二
在过去的一学期中，我们幼儿园教师团队认真参与教研活动，通过反思和总结，取得了一定的教学成果。
首先，我们注重教研活动的实践性和针对性。在教研活动中，我们不仅仅停留在理论层面，更加注重将理论转化为实践。我们通过观摩和互相交流，学习借鉴其他老师的优秀教学经验，并将其应用到自己的教学中。这样不仅提高了我们的教学水平，也为幼儿的学习提供了更好的支持。
其次，我们注重教研成果的分享和应用。在教研活动中，我们不仅仅停留在教研报告和总结，更加注重将教研成果应用到实际的教学中。我们通过教学反思和总结，发现问题，并尝试解决问题。通过这样的方式，我们不断提高自己的教学质量，也为幼儿的学习提供了更好的支持。
另外，我们还注重家长的参与和沟通。我们通过与家长的交流，了解他们对幼儿教育的期望和需求，从而更好地开展教研活动。我们通过家长会、家访等形式，与家长进行沟通和交流，共同探讨幼儿的教育问题，为幼儿的发展提供更好的支持。
最后，我们还注重教师自身的专业发展。我们通过参加培训和研讨会，不断学习和更新幼儿教育的理论和知识。我们还鼓励教师积极参与教育研究和写作，提高自己的学术素养和专业水平。
通过这一学期的教研活动，我们不仅提高了教学水平，也增强了团队的凝聚力和合作精神。我们将继续积极参与教研活动，不断提升自身的教学能力和专业素养，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园第一学期教研的工作总结 篇三
幼儿园第一学期教研的工作总结范文
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神及《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，落实学前研训处青年教师基本功以赛代训、达到进一步督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高教师教育质量的目的。本学期，我们以培训、实操为主体，组织教师研讨交流为辅助的多种渠道开展的教研活动，来提升教师的备课及说课能力。在一学期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，我们将继续不断的努力学习和成长。现就本学期教研工作总结如下：
一、教研工作目标及研究重点：
1、准确梳理各个年龄班的年龄特点和学习方式备适合本年龄班的教育活动。
研究的重点：学习《纲要》、《指南》进行理论知识的学习。
2、帮助教师理清说课思路，提高说课能力。
研究的重点是： 通过学习刘彩云老师的说课课件、研讨优秀的说课案例，尝试自己备课说课，并进行交流，从而理清思路。
二、具体措施
（一）加强理论学习，为教师的研究提供保证
1、深入学习与理解《纲要》《指南》中对本年领班的幼儿特点，设计符合本年领班的教育活动，为说课奠定基础。本学期，教研工作以说课为抓手，加强学习，促进教师成长为目的，分别带领老师们分组研讨学习《纲要》、《指南》让每一个老师在分组研讨中，自觉的将理论与实践相结合，将本年领班幼儿的年龄特点和学习方式熟记于心。本学期结合研训处的工作重点——说课，展开了集中学习。力求让每一位教师做到“心中有目标、行动有依据”，不盲目的备课、说课。我们采取集体学习和自学相结合的形式，为教研工作的顺利开展打下基础。
2、帮助教师学习梳理说课的流程和方法。依托三年支持计划，
3、收集于分享书籍、网络中的优秀的说课案例，有新观念的引领。我们将培训当中的一些案例和网上搜集的案例进行剖析，按照说课的主要环节，分别进行了举例和剖析。例如在说教材环节中，我们举了小班数学活动说课稿——大大和小小的例子，让教师明白，阐述清楚：活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定？主要从知识技能、能力、情感态度等方面综合地表达出来。要说明白：确立此目标的依据。如何依据教材内容（并结合发展目标和学情）来确定本活动的教学目标或任务。说目标的注意点：既要有陈述更要有分析等等，逐一进行了分解和剖析。因此，解决了教师说课中存在的问题，通过正确的分析，找出问题解决的策略。
4、教师要正确自我定位，找到适合自己的说课风格。通过培训和研讨我们学习和总结出提说课注意的事项，为教师最后的说课做好充实的准备，说出自己的特点和风格。首先自我形象：体现出幼儿教师的形象特点，落落大方、朝气蓬勃。其次要给自己的说课赋予一些基本思想，提前准备好各种课型的框架，再次思路要清晰，语言要流畅、富有感染力，将说稿要内化于心，说课要自信，体现个性特点和亮点，最后时间的合理分配，可以借助媒介，增强说课的直观性。刘老师在培训的结尾说道：谦恭而不自卑；自信而不自负；简洁而不简单；详尽而不累赘；生动而不浮夸；落实而不死板，为教师的形象、专业素养以及说课能力做了进一步的提高。
（二）多渠道的研究途径，找准问题，突出研究的实效性
1、 以示范课为例，进行一课多研，分析研讨解决策略，进行实施，推广优秀的策略，并进行说课的演练活动。光说不练是纸上谈兵，因此我们分别找了三个年龄班的典型案例进行研究，再一次加深说课的流程和思路，如小班的数学活动《有趣的图形》、中班的语言活动《龟兔赛跑》、大班的语言活动《亲亲长颈鹿》为例分别进行了研讨，找出自己的困惑和问题，找出案例中的有点和好的教育策略进行学习，为自己的说课做好准备。
2、 进行说课演练，找准问题，不断改进工作。教师模仿优秀的案例，制定自己的说课内容，进行说课演练，在交流研讨的过程中，大家互相帮助找出优点和不足，老师们积极阐明自己的观点，将自己的疑惑、建议以及新想法和盘托出，做到智慧共享。并能依托理论，做到有理有据，专业水平进一步提高。
3、研讨说课标准，为说课做进一步的提升。教师共同研讨和学习《幼儿园教师说课评分标准》，力求在基本功大赛中取得优异的成绩。通过研读标准我们分清说课中的重点说哪部分以及每个部分中要说什么，不丢项不漏项，为自己的说课做最后的冲刺，起到了至关重要的作用。
（三）总结与反思相结合，奠定成长基础。
反思是教师成长的有效途径。本学期的教研活动重视教师的反思工作，在开展各项活动后集中教师进行统一交流和反馈，提出合理化的.意见和建议，将有实效的做法进行积累和总结，形成经验集，提高教师专业水平。园所形成了良好的学习研究氛围，教师们也在反思中受益，都有不同程度的提高。同时，我们还要求教师在书写教案和说课时活动后进行反思工作，要认真落实到笔头，要反复修改教案，注意收集自己的说课案例。期末，我们还进行了有针对性的专题总结，教师们谈自己的收获与思考，为下学期的工作奠定基础。
三、存在的问题以及努力方向
本学期教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。
（一）成绩：
1、教师在把握本年领班特点和学习方式上有了显著的提高，能够运用并与自己班幼儿相结合，备出优秀的符合本年领班的教育活动，教案书写规整，大大提高了书写教案的能力。
2、通过本学期的重点工作——说课，帮助教师将理论与课相结合，将说课内化于心，大大提高了教师的专业素养和专业水平，尤其提高了教师说课的能力。
3、参与区级基本功的张飞老师获得理论二等奖、教案书写三等奖和说课二等奖，支教教师吴涛获得理论一等奖、教案书写二等奖和说课二等奖的好成绩。
（二）不足：
1、教研形式单一，教研活动的形式多以培训为主，研讨为辅，形式单一枯燥，降低了活动的效率。
2、教师的水平和能力层次不同，导致个别教师提高慢、进步小，大家的步调不一致。
（三）努力方向：
1、丰富教研活动形式，如竞赛、观摩、游戏、多媒体等多种形式开展，让教研活动“活”起来，提高教研活动的效率。
2、活动内容进行分层教研，或者是开展捆绑活动，大带小，成熟教师带青年教师、师徒活动等等，让大家一起进步和提高。
