小学六年级语文教学教师工作总结(优质3篇)
小学六年级语文教学教师工作总结 篇一
在过去的一年里，我作为小学六年级语文教学教师，有幸能够参与并负责一年级学生的语文教育工作。通过这段时间的努力与实践，我有了一些值得总结和分享的经验。
首先，我认为培养学生的语文阅读能力是非常重要的。在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过课堂上的朗读、默读和课外阅读等形式，激发学生对文字的兴趣和好奇心。同时，我也注重培养学生的阅读理解能力，通过提问、讨论和阅读分析等方式，使学生能够理解和掌握阅读材料的内容和意义。我发现，通过这样的教学方法，学生的阅读能力有了显著的提高。
其次，我注重培养学生的写作能力。在教学中，我鼓励学生多写作，多进行语文写作的训练。通过写作，学生能够提高自己的表达能力和思维能力。我经常组织学生进行写作比赛，并给予他们详细的评价和指导，帮助他们不断提升自己的写作水平。同时，我也注重培养学生的写作思维，让他们能够有条理地表达自己的观点和思考。通过这样的教学方法，学生的写作能力得到了明显的提高。
最后，我注重培养学生的口头表达能力。在教学中，我鼓励学生多进行口头表达的练习，通过课堂演讲、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口头表达能力和沟通能力。我发现，通过这样的教学方法，学生的自信心和表达能力得到了很大的提高。
总之，作为小学六年级语文教学教师，我在过去的一年里，注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力。通过这些努力，我发现学生的语文能力得到了明显的提高。同时，我也意识到自己在教学方法和教学手段上还有很多需要改进的地方。我会继续努力学习和提高自己，为学生的语文教育工作做出更大的贡献。
小学六年级语文教学教师工作总结 篇二
在过去的一年里，我担任小学六年级语文教学教师的工作，我深感责任重大，也经历了许多挑战和成长。在这段时间里，我努力培养学生的语文学习兴趣，提高他们的语文能力，取得了一定的成绩。
首先，我注重课堂教学的互动性。我通过设置问题、引导讨论和开展小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂上，我注重培养学生的思考能力和创造力，鼓励他们提出自己的观点和见解。通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和掌握语文知识，提高他们的学习效果。
其次，我注重个性化教学。在教学中，我根据学生的不同特点和学习需求，采用不同的教学方法和手段。对于学习能力较强的学生，我给予他们更多的拓展和挑战；对于学习能力较弱的学生，我给予他们更多的辅导和帮助。通过这样的个性化教学，我帮助学生发挥自己的优势，克服自己的困难，提高他们的学习成绩和自信心。
最后，我注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，与家长共同制定学生的学习计划和目标。在家长会上，我向家长介绍学生的学习情况和成绩，并听取家长的意见和建议。通过与家长的密切合作，我能够更好地了解学生的需求和问题，为他们提供更好的教育服务。
总之，作为小学六年级语文教学教师，我在过去的一年里，注重课堂教学的互动性、个性化教学和与家长的沟通合作。通过这些努力，学生的语文学习兴趣和能力得到了明显的提高。我会继续努力学习和提高自己，为学生的语文教育工作做出更大的贡献。
小学六年级语文教学教师工作总结 篇三
无论各行各业，只要你参加工作，就要编写很多工作总结，比如月度工作总结、年度工作总结等，如果不会写总结，会影响你的发展空间，也会使你的年终奖大打折扣，所以了解写总结的方法很重要，下面给大家介绍一下小学六年级语文教学教师工作总结，希望对初为人师表的人会有所帮助。
半期工作在紧张
一、常规教学管理工作
《小学语文教学大纲》强调“在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文能力的培养”，并指出“要十分重视学生的自学能力的培养。”我认为，作为六年级的学生,最重要的还是要教给学生获取知识能力的方法。
基于这点认识，在这半期工作中,我力求把学法指导贯穿于语文教学的每个教学环节:备课、上课、辅导、批改等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教育、知识目标外,还帮助学生领会、掌握或运用一些好的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用，提高了学生学习的兴趣。在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。
如：教给学生读懂文章的方法。即：从识字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法；从理解文章题目、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题的方法；从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法。
以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。
“一抓”：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等；“二联”：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法； “三问”：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四想”：主要指联系实际展开联想和想象的方法；“五体会”：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。
当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。从九月份开始，我每个星期要求学生写作，体裁不限，内容多样，用上平时积累的好词佳句贯穿于文章中，让人读起来朗朗上口，培养学生读写能力。同时我常常鼓励学生多看课外书，增长知识，提高写作能力。
二、期中检测反思
期中考试工作，组织严密，采取专门试卷，集中监考，集中阅卷的形式，教师迎考积极，在考试中学生发挥了水平，展示了扎实的基础知识学习能力。全年级语文平均分78.7分。从试卷分析上看，.教师认为试卷合理，较能反映学生学习的真实水平
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。
其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。
最后是对教材的把握。六年级的阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。
三、改进措施
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：
（一）不断提高学生的阅读能力。
“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。
（二）兴趣先导，注重积累。
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！
[小学六年级语文教学教师工作总结]
