幼儿园大班数学个人工作总结【优选3篇】
幼儿园大班数学个人工作总结 篇一
在过去的一年里，我作为幼儿园大班数学教师，积极探索和实践，尽力为孩子们提供优质的数学教育。在这篇工作总结中，我将总结我在教学中的收获和不足，以及我将来的发展方向。
首先，我在教学中注重培养孩子们的数学思维能力。通过设计富有趣味性和挑战性的数学活动，我激发了孩子们的求知欲和好奇心。我教导孩子们如何观察、分类、比较和推理，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。我还鼓励孩子们互相合作，通过团队合作来解决数学问题，培养了他们的合作精神和沟通能力。
其次，我注重培养孩子们的数学概念和技能。我通过游戏、故事、实物等多种教学手段，帮助孩子们理解和掌握数字、形状、大小、时间等数学概念。我还利用数学游戏和活动，提高了孩子们的计算能力和数学运算技巧。通过多样化的教学方法，我使孩子们对数学产生了兴趣，并且在数学学习中取得了良好的进步。
然而，我也发现了一些不足之处。首先，由于时间和资源的限制，我无法为每个孩子提供个性化的数学教育。有些孩子对数学的理解和学习速度有差异，但我无法给予他们足够的关注和支持。其次，我在教学中有时过于注重知识的传授，而忽视了培养孩子们的数学思维和创造力。我意识到我需要更多地关注孩子们的思维发展，鼓励他们提出问题、思考解决办法，并给予他们更多的自主学习的机会。
在未来的工作中，我将继续努力改进自己的教学方法和策略。首先，我将加强与家长的沟通和合作，了解每个孩子的学习情况和需求，提供个性化的数学教育。其次，我将引入更多的探究性学习和项目学习，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。最后，我将不断学习和更新自己的数学知识和教学理念，提高自己的教学水平。
总之，我在过去的一年里取得了一些成绩，但也面临着一些挑战。我将以积极的态度和持续的努力，为幼儿园大班的数学教育做出更大的贡献。
幼儿园大班数学个人工作总结 篇二
在过去的一年里，我作为幼儿园大班数学教师，经历了很多挑战和成长。在这篇工作总结中，我将回顾我在教学中的收获和困惑，以及我对未来的展望和计划。
首先，我在教学中注重培养孩子们的数学兴趣。通过创设丰富多样的数学学习环境，激发孩子们对数学的兴趣和好奇心。我鼓励孩子们提出问题、进行探究，并及时给予肯定和鼓励。我还与孩子们一起玩数学游戏，通过游戏的方式培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。通过这些努力，我发现孩子们对数学的态度发生了积极的变化，他们更加主动地参与数学学习。
其次，我注重培养孩子们的数学基本能力。我通过多种教学方法，帮助孩子们掌握数字的认识、形状的分类、大小的比较等基本的数学概念。我还设计了一系列的数学活动，培养了孩子们的计算能力和数学运算技巧。通过这些活动，我观察到孩子们在数学基本能力上有了显著的提高，他们能够独立完成简单的数学运算和解决问题。
然而，我也面临了一些困惑和挑战。首先，我发现有些孩子对数学的兴趣仍然不高，他们对数学的学习缺乏主动性。我意识到我需要更多地关注孩子们的兴趣和需求，提供更具吸引力的数学学习内容。其次，我在教学中有时过于依赖教材和教具，忽视了孩子们的实际生活经验和兴趣。我意识到我需要更加关注孩子们的个性差异，从孩子们的实际情况出发，设计更符合他们需求的数学教学活动。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平。首先，我将不断学习和更新自己的数学知识和教学理念，提供更高质量的数学教育。其次，我将加强与家长的沟通和合作，了解孩子们的学习情况和需求，提供个性化的数学教育。最后，我将继续探索和实践创新的教学方法和策略，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。
总之，过去一年的工作经历给我带来了很多收获和成长。我将以积极的心态和持续的努力，为幼儿园大班数学教育做出更大的贡献。
幼儿园大班数学个人工作总结 篇三
幼儿园大班数学个人工作总结
XX年上学期工作又结束了，本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案。在实施过程中，我认真落实各项实验活动，较好的完成了本期实验任务，取得了一定的成效。现总结如下：
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子认识数
2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练，孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。
二、游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类(范文大全提供）接触，在学习历程中积累足够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的'动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的能力，奠定了一生都受用的基础.
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
本学期，孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过，孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力，具有创造思考的能力、逻辑推理的能力，有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。
