小班简笔画工作总结(最新3篇)
小班简笔画工作总结 篇一
在过去的一段时间里，我有幸负责小班简笔画的教学工作。通过这段时间的实践和总结，我认为简笔画对小班幼儿的绘画能力和创造力的培养起到了积极的促进作用。在这篇文章中，我将分享我在小班简笔画工作中的经验和教学心得。
首先，我认为针对小班幼儿的简笔画教学需要以简单、直观的教材为基础。我选择了一些简单易懂的图案作为起始点，例如基本的几何图形、动物和植物等。这些图案不仅容易绘制，而且能够引起幼儿的兴趣。同时，我还使用了一些与幼儿生活经验相关的教材，例如家庭、食物、交通工具等。这样能够使幼儿更容易理解和表达自己的思维。
其次，我注重培养幼儿的观察力和细致性。在教学过程中，我经常引导幼儿观察周围的事物，并带领他们注意事物的细节。我教给幼儿一些简单的绘画技巧，例如如何用线条和形状表达物体的轮廓和特征。我还鼓励幼儿在绘画时用心去感受和描绘事物的细节，培养他们的观察力和细致性。
此外，我还注重培养幼儿的创造力和想象力。在教学中，我鼓励幼儿通过自由绘画来表达自己的想法和感受。我给予幼儿足够的自由空间，鼓励他们大胆尝试和创造。我还引导幼儿通过改变颜色、形状和布局等方式来创造新的图案。通过这样的教学方法，我发现幼儿的创造力和想象力得到了有效的培养和发展。
最后，我认为小班简笔画教学需要注重培养幼儿的绘画兴趣和自信心。在教学中，我经常对幼儿的作品进行表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。我还鼓励幼儿相互学习和交流，通过展示自己的作品来激发他们的兴趣和自信心。通过这样的教学方式，我发现幼儿对简笔画的兴趣和热情不断增加，他们对自己的绘画能力也更加自信。
总结起来，小班简笔画教学是一项有趣而富有挑战的工作。通过这段时间的实践和总结，我深刻体会到简笔画对小班幼儿的绘画能力和创造力的培养作用。在教学中，我注重以简单、直观的教材为基础，培养幼儿的观察力和细致性，同时注重培养幼儿的创造力和想象力，并注重培养幼儿的绘画兴趣和自信心。通过这样的教学方式，我发现幼儿在简笔画方面取得了显著的进步，并且对绘画充满了热情和自信。
小班简笔画工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我负责了小班简笔画的教学工作。通过这段时间的实践和总结，我认为简笔画对小班幼儿的绘画能力和创造力的培养起到了重要的作用。在这篇文章中，我将分享我在小班简笔画工作中的经验和教学心得。
首先，我发现小班幼儿对简笔画的兴趣非常高。他们对于绘画的热情和好奇心让我感到欣慰。在教学过程中，我注重引导幼儿积极参与，鼓励他们自由绘画，表达自己的想法和感受。我提供了丰富的绘画材料和工具，例如彩色铅笔、水彩笔和彩色纸等，让幼儿有更多的选择和创造空间。通过这样的教学方式，我发现幼儿的绘画兴趣不断增加，并且对自己的绘画能力充满了自信。
其次，我注重培养幼儿的观察力和创造力。在教学中，我经常引导幼儿观察周围的事物，并鼓励他们用线条和形状来表达事物的轮廓和特征。我还鼓励幼儿通过改变颜色、形状和布局等方式来创造新的图案。通过这样的教学方法，我发现幼儿的观察力和创造力得到了有效的培养和发展。他们学会了通过简笔画来表达自己的想法和感受，同时也培养了他们的艺术创造力和想象力。
最后，我认为小班简笔画教学需要注重培养幼儿的绘画技巧和审美能力。在教学过程中，我教给幼儿一些简单的绘画技巧，例如如何用线条和形状来表达物体的轮廓和特征。我还引导幼儿欣赏和分析一些优秀的简笔画作品，培养他们的审美能力。通过这样的教学方式，我发现幼儿的绘画技巧和审美能力得到了明显的提高。他们的作品变得更加精细和有表现力，同时也能够欣赏和理解优秀的绘画作品。
总结起来，小班简笔画教学是一项有趣而富有挑战的工作。通过这段时间的实践和总结，我深刻体会到简笔画对小班幼儿的绘画能力和创造力的培养作用。在教学中，我注重引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察力和创造力，并注重培养幼儿的绘画技巧和审美能力。通过这样的教学方式，我发现幼儿在简笔画方面取得了显著的进步，并且对绘画充满了热情和自信。
小班简笔画工作总结 篇三
小班简笔画工作总结
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。二、实物观察启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的.样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。三、营造环境激发幼儿创作热情幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，肌肉发展都不很完善。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果我没有以成人的心态去评判，而
