小学“经典诵读”工作总结(经典3篇)

小学“经典诵读”工作总结 篇一

在小学的教育中，经典诵读是一项非常重要的活动。通过经典诵读，学生们可以接触到各种各样的经典文学作品，培养他们的语言表达能力和审美情操。为了总结小学“经典诵读”的工作，下面将从教师引导、学生参与和成果展示三个方面进行总结。

首先，教师在“经典诵读”工作中起着重要的引导作用。教师需要对经典文学作品进行深入的研究，了解其中的内涵和艺术特点，才能引导学生正确地理解和诵读。在教学过程中，教师要注重培养学生的语感和语调，帮助他们正确地把握诗歌的韵律和节奏。此外，教师还要注重培养学生的表演能力，通过表情、声音和姿势等方式，让学生更好地诠释作品的内涵。

其次，学生的参与是“经典诵读”工作的核心。学生们需要积极参与到诵读活动中，通过朗读、背诵等方式，加深对经典文学作品的理解和记忆。在参与的过程中，学生们要注重语言的准确和流利，通过反复练习，提高自己的表达能力。此外，学生们还要注重情感的表达，通过适当的语调和语气，将作品中的情感传递给观众。通过参与“经典诵读”，学生们不仅能够提高语言表达能力，还可以培养自信心和团队合作意识。

最后，经典诵读的成果展示是工作的重要环节。学校可以组织各种形式的演出，让学生们将所学的经典文学作品展现出来。这不仅可以增加学生们的演出经验，还可以激发他们对文学的兴趣和热爱。同时，学校还可以通过成果展示来评选和表彰优秀的诵读者，激发更多学生的参与和努力。

综上所述，小学“经典诵读”工作的总结可以从教师引导、学生参与和成果展示三个方面进行。通过教师的引导，学生们可以正确地理解和诵读经典文学作品；通过学生的参与，他们可以提高语言表达能力和培养情感表达能力；通过成果展示，学校可以激发学生们对文学的兴趣和热爱。希望通过这项工作的总结，可以进一步促进小学“经典诵读”的发展和提高。

小学“经典诵读”工作总结 篇二

经典诵读是小学教育中非常重要的一项活动，通过诵读经典文学作品，可以培养学生的语言表达能力和审美情操。为了总结小学“经典诵读”的工作，本篇将从活动设计、教师指导和学生表现三个方面进行总结。

首先，活动设计是小学“经典诵读”工作的关键。活动设计要注重选取适合小学生的经典文学作品，根据学生的年龄特点和理解能力，选择内容简单、富有趣味的作品。同时，活动设计要注重多样性，通过诵读竞赛、朗诵会、剧场表演等形式，激发学生的兴趣和参与度。此外，活动设计还要注重与课程的融合，将经典诵读与语文、艺术等学科相结合，形成有机的教学环节。

其次，教师的指导是“经典诵读”工作的重要环节。教师需要在诵读活动中起到榜样和引导的作用，通过自己的诵读表演，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。在指导过程中，教师要注重个体差异，根据学生的特点和能力，给予个别指导和鼓励。同时，教师还要注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主选择和研读经典文学作品，提高他们的学习主动性和创造力。

最后，学生的表现是“经典诵读”工作的成果。学生的表现既包括诵读的准确和流利，也包括情感的表达和形象的塑造。在表现的过程中，学生要注重语言的准确和节奏感，通过反复练习，提高自己的表达能力。同时，学生还要注重情感的表达，通过声音、表情和动作等方式，将作品中的情感传递给观众。通过表现，学生们可以展现自己的才艺和个性，获得他人的认可和赞赏。

综上所述，小学“经典诵读”工作的总结可以从活动设计、教师指导和学生表现三个方面进行。通过合理的活动设计，可以激发学生的兴趣和参与度；通过教师的指导，可以提高学生的学习主动性和创造力；通过学生的表现，可以展示他们的才艺和个性。希望通过这项工作的总结，可以进一步促进小学“经典诵读”的发展和提高。

小学“经典诵读”工作总结 篇三

小学“经典诵读”工作总结

中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗(请注明本文来自实用文档频道) 文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的.精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。

二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展

1.组织健全，明确职责

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动，资料的整理和归档。

2.建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风；②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

三、明确目标、落实活动方案

1.明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2.制定学校经典阅读方案

( 1)、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。

( 2)、向各个年级推荐经典阅读篇目。

( 3)、各学段开展不同的阅读活动。

低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等；

中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等；

高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。

3.灵活安排，确保诵读时间。

（一）、一天“四诵读”。

1、晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典诗文。

2、午读：每天中午收听广播，由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。

3、路诵：每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。

4、夜诵：每天晚上回家，教师布置学生完成相应的诗文诵读内容。

（二）、用好“两课”。

1、阅读课：各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。

2、综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。

（三）、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。

少先队每天对每班的诵读情况进行检查，将学生的诵读情况纳入星级中队积分，评选“诵读优秀班级”。学校开展评选“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。

（四）、成立经典诵读小组，开展读书活动。

我们学校开展了丰富多彩的社团活动，其中经典诵读班已成立。我们学校阅读室每周两次对全体师生开放。还定期组织“我与书的故事”的演讲比赛，“经典伴我成长”征文比赛等丰富多彩的经典诵读活动。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美！