针对调皮孩子的工作总结(精彩3篇)

针对调皮孩子的工作总结 篇一

标题：培养调皮孩子的自控能力

在教育工作中，我们经常会遇到一些调皮捣蛋的孩子。他们在课堂上不遵守纪律，对老师和同学不尊重，经常打闹捣乱，给教学秩序带来了很大的困扰。针对这类孩子，我们需要采取一系列的措施，培养他们的自控能力，帮助他们成长。

首先，我们要加强与孩子的沟通。了解他们的内心世界，理解他们的需求和心理状态，才能更好地帮助他们。在课堂上，我们可以采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励孩子们表达自己的想法和感受。同时，我们也要耐心倾听他们的问题和困惑，并给予正确的引导和建议。

其次，我们要给孩子们树立正确的行为榜样。作为教师，我们应该以身作则，做孩子们的榜样。我们要让孩子们看到我们的努力和付出，看到我们对学习和纪律的重视。通过教师的示范，孩子们会逐渐意识到自己的不当行为给自己和他人带来的负面影响，从而自觉调整自己的行为。

此外，我们还可以通过游戏和活动来培养孩子们的自控能力。游戏是孩子们喜欢的活动，可以激发他们的积极性和主动性。我们可以设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中学会控制自己的行为。例如，我们可以组织一次团队合作的游戏，让孩子们学会相互协作、互相帮助，在游戏过程中培养他们的自控能力。

最后，我们要给孩子们提供一个良好的学习环境。学习环境对孩子们的成长和发展起着重要的作用。我们要创造一个安静、整洁、秩序井然的课堂环境，让孩子们能够专心学习。同时，我们还要为孩子们提供一些适合他们参与的活动和课外辅导，让他们能够充分发展自己的兴趣和特长，以此减少他们无聊时的调皮行为。

通过以上的努力，我们相信可以培养调皮孩子的自控能力，帮助他们改正不良行为，成为优秀的学生。我们要坚持教育的耐心和恒心，相信每个孩子都有无限的潜力，只需要我们用正确的方法去发现和引导。让我们携手努力，共同为孩子们的成长和未来而努力。

针对调皮孩子的工作总结 篇二

标题：建立调皮孩子的责任意识

调皮孩子的行为常常让教师和家长感到头疼，他们经常违反纪律，不负责任，给教学和生活带来了很多的麻烦。针对这类孩子，我们需要通过一系列的措施，培养他们的责任意识，引导他们树立正确的行为观念。

首先，我们要让孩子们意识到自己的行为对自己和他人的影响。我们可以通过故事、案例等方式，让孩子们了解到不负责任行为的后果。同时，我们也要鼓励孩子们积极参与到集体活动中，让他们亲身体验到团队合作的重要性。通过这些方式，孩子们会逐渐意识到自己的行为对集体的影响，从而树立起责任意识。

其次，我们要给孩子们提供一些责任重大的任务。对于调皮孩子来说，他们常常缺乏责任感，对待学习和生活都不够认真。我们可以通过给他们一些重要的任务，激发他们的责任感。例如，我们可以让他们负责班级的卫生工作，让他们负责组织班级的活动等。通过这些任务，孩子们会逐渐明白自己的责任和义务，从而培养起责任感。

此外，我们还要及时给予孩子们适当的奖励和惩罚。奖励和惩罚是引导孩子行为的有效手段。对于调皮孩子来说，我们可以给予他们一些小的奖励，鼓励他们改正不良行为。同时，对于严重违纪的孩子，我们也要进行适当的惩罚，让他们意识到自己的错误。通过奖励和惩罚的方式，孩子们会逐渐调整自己的行为，树立起责任意识。

最后，我们要与家长密切合作，共同培养孩子的责任意识。家庭教育对孩子的成长和发展起着重要的作用。我们要与家长保持良好的沟通，共同商讨孩子的教育问题。同时，我们也要向家长传达我们对孩子的期望和要求，让他们能够给予孩子更多的关心和指导。只有家庭和学校的紧密合作，才能够培养出负责任的孩子。

通过以上的努力，我们相信可以建立调皮孩子的责任意识，帮助他们成为有担当的人。我们要相信每个孩子都有改正错误的能力，只需要我们用正确的方法去引导和培养。让我们携手努力，共同为孩子们的成长和未来而努力。

针对调皮孩子的工作总结 篇三

针对调皮孩子的工作总结范文

　　课后老师们在一起谈论最多的莫过于班上那些不听话、调皮、爱捣乱的学生。都说调皮捣蛋的学生真难管，我也这么认为。老师都喜欢优生，差生调皮生却是老师眼中钉，恨铁不成钢，特别是在抽考时，既拉班级的平均分又捣乱别的孩子学习，越是这样的孩子家长越没时间管，这不我新接的这个班就有一位！

　　“老师，王晨阳的`数学暑假作业一题也没写”新学期开学第一节数学课刚到教室，就听到班里的孩子打报告。因刚接一个新班，对班里每个孩子的情况不是太了解，所以当时我就说：“哪位是王晨阳？”话音刚落就看见一个衣服脏兮兮、脸像小花猫似的小男孩慢慢腾腾的从座位上站起来，低着头、还撅着小嘴，一脸茫然的样子但看上去很聪明！我笑着对他说：“你是王晨阳？”他抬起头看看我算是回答了，我向他摆摆手说：“晨阳“早晨的太阳”，名字很好听，先做下吧！”整节课我没有提暑假作业的事，他整节课都低着头，但我发现他在你不注意时偷偷地看你两眼，我想一个暑假一题都没写肯定有什么原因，下课后，我找到原来的老师了解他的情况。他的家长平时上班特别忙，根本顾不上管他，调皮的他上课不是没笔就是没本子，课堂听讲不认真，作业拖拉，课堂作业如果老师催的不紧的话，根本完不成，甭说家庭作业了，从来没完成过，每次考试要么不及格要么刚及格，给家长打电话，根本不理你。了解了他的情况后，课间我找他谈话。刚开始很紧张也很害怕。我问他暑假在家谁给你做饭？每天都干

什么？为啥不写作业？他说，爸妈不在家奶奶做饭，吃过饭看看电视，不想看电视了拿着零花钱去买雪糕吃，不知道暑假作业布置的啥。（我敢肯定最后一句是假话，因为放假前每人发一张暑假须知上面哪项作业都写的清清楚楚）又和他聊了些假期他开心的事。我不但没有批评他还对他说，不管二年级你表现怎么样，老师都相信你三年级会表现得很棒的!最后又问他，“我可以成为你的朋友吗？”他点点头开心得笑了。第二天数学课上他坐得很端正，听讲认真，跟换个人一样。每次数学课上发现他没本子或笔了，就偷偷的给他一本。几乎每节课都表扬、鼓励他，渐渐地他的家庭作业也按时完成了。他有什么事总是总爱和我说。渐渐地他的数学成绩也上去了，期末考试数学考了九十五分的好成绩！语文、英语老师开玩笑说：“毛老师你用的啥招啊？王晨阳就学爱你的数学!”其实啥招啊，把他当做自己的孩子并尊重、了解他，多关心、多鼓励、多表扬、少批评！

　　自从教以来没有发觉哪个学生是“坏”的，即便是调皮捣蛋的学生，我也认为是他们的天性使然，这很可能与我一开始把学生定位为自己的孩子一样有关。所以我建议大家任何时候都不要以先入为主的心理去看待学生，任何时候都把他们当孩子看待，任何时候都要闭上挑剔的眼神和嘴巴，而始终睁开欣赏的眼睛，张开赞美、鼓励嘴巴，那么相信用不了多长时间大家就一定会成为一个学生喜欢和爱戴的老师！