数学教育实习总结【实用3篇】
数学教育实习总结 篇一
在这次数学教育实习中，我有幸参与了一所中学的数学教学工作。通过这段时间的实践与观察，我对于数学教育有了更深入的了解，并且在实践中也积累了一些宝贵的经验。
首先，在教学过程中，我发现了数学教育中的一些常见问题。许多学生对数学存在抵触情绪，认为数学很难、没有用处。这主要是由于数学教学的方式和方法有待改进。在实习中，我尝试了一些新的教学方法，如启发式教学和实际应用教学，以期帮助学生更好地理解和应用数学知识。通过这些尝试，我发现学生对于数学的兴趣和参与度有了明显的提高，他们开始主动思考和解决问题，而不再只是被动地接受知识。
其次，我在实习中还学到了教师在课堂上的重要作用。教师不仅仅是传授知识的人，更应该是学生的引导者和指导者。在实践中，我发现教师的角色不仅是传递知识，更重要的是激发学生的学习动力和培养他们的学习能力。通过与学生的互动和交流，我逐渐掌握了一些有效的教学技巧，如积极提问、引导讨论和组织小组活动等。这些教学技巧不仅能够增加学生的参与度，还能够提高他们的学习效果。
最后，在实习中我也遇到了一些挑战和困难。例如，有些学生在数学学习中存在基础薄弱的问题，他们对于一些概念和方法不够理解，导致学习困难。对于这些学生，我采取了个别辅导的方式，与他们进行了针对性的学习指导。通过与他们的沟通和交流，我逐渐找到了适合他们的学习方法，并且在实践中取得了一些进展。
通过这次数学教育实习，我对于数学教育有了更深入的了解，并且收获了许多宝贵的经验。我相信，在今后的教学实践中，我将能够更好地应用这些经验和教学技巧，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和能力。
数学教育实习总结 篇二
这次数学教育实习给了我一个宝贵的机会来深入了解数学教育，并且在实践中不断成长。通过这段时间的实习，我对于数学教育的重要性有了更深刻的认识，并且也积累了一些教学经验和技巧。
首先，在实习中我发现了数学教育中的一些常见问题。许多学生对于数学存在抵触情绪，认为数学很难、没有用处。为了解决这个问题，我尝试了一些新的教学方法，如启发式教学和实际应用教学。通过这些尝试，我发现学生对于数学的兴趣和参与度有了明显的提高，他们开始主动思考和解决问题，而不再只是被动地接受知识。
其次，我在实习中学到了教师在课堂上的重要作用。教师不仅仅是传授知识的人，更应该是学生的引导者和指导者。通过与学生的互动和交流，我逐渐掌握了一些有效的教学技巧，如积极提问、引导讨论和组织小组活动等。这些教学技巧不仅能够增加学生的参与度，还能够提高他们的学习效果。
最后，在实习中我也遇到了一些挑战和困难。有些学生在数学学习中存在基础薄弱的问题，他们对于一些概念和方法不够理解，导致学习困难。对于这些学生，我采取了个别辅导的方式，与他们进行了针对性的学习指导。通过与他们的沟通和交流，我逐渐找到了适合他们的学习方法，并且在实践中取得了一些进展。
通过这次数学教育实习，我不仅对于数学教育有了更深入的了解，还收获了许多宝贵的经验。我相信，在今后的教学实践中，我将能够更好地应用这些经验和教学技巧，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和能力。
数学教育实习总结 篇三
数学教育实习总结
数学与应用数学实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备难忘的XX刚刚过去，憧憬着XX，我迎来了我的第一件大事—实习。2月9日我就踏进了实习学校—乐安第一中学。这是一所历史悠久的首批省重点中学，以前我就在那里读书，哪里培养了我，走在校园有一种亲切感，同时也时常为自己能否成为一名合格的教师和班主任而担心，不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗。
上学期我就和以前的数学老师联系好了，他也很高兴答应愿意带领我进行实习，在此也向朱明生老师表示感谢。
我将实习时间定为四周：第一周（2月9日——2月15日）主要实习内容——听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况。后三周重点放在讲课和班级管理。
先介绍一下指导老师及班级情况：
xxx老师，男，毕业于抚州师专，后毕业于江西师范大学数学系，从教数学20年有余。
现教班级：高一（1）班（实验班）数学老师
· 高一（6）班（优化班）数学老师兼班主任
· 高二（12）班（文科班）数学老师
教学风格：让学生在轻松的氛围中学习数学，思维很快，方法多样独特，注重解题技巧。
我的教学实习内容主要是以下三方面：
听课
听取教学经验丰富的.老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。在高一年级组听取了朱明生老师、陈合辉老师、于飞老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课，他们各有特点。如张老师在讲 “排列”时选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维。例题如下
分别求下列要求的排列数
（1）6名学生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人
（2）6名学生排成一排，甲不在排头，也不再排尾
（3）从6名同学中选4名参加4*100接力赛，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒
（4）6名学生排成一排，甲乙必须相邻
（5）6名学生排成一排，甲乙必须不相邻
讲解：（1）多排变单排法：
（2）元素优先法：甲优先
位置优先法：排头、排尾优先
间接法：
（3）间接法：
分类原理（按第四棒位置优先法）:
①甲跑第四棒（一举两得）
②甲不跑第四棒(包括甲不跑的情况)
（4）相邻——捆绑法
(5)不相邻——插空法
归纳总结，达到举例的效果。
讲课
讲课是实习最重要的内容，是锻炼一个实
在实习期间，我上了一些新授课，习题课。每次上课前，特别是上课前我都会去和朱老师讨论教案，希望他指出不妥的地方，尽量减少在课堂上犯错。如在讲顺序结构和选择结构时，第一要讲清算法框图
