初中数学研修总结(通用4篇)

恰逢花开分享2015-02-01 09:11:24 次阅读

初中数学研修总结篇一

近期，我参加了一次初中数学研修活动，通过这次研修，我收获颇丰。在这篇文章中，我将总结我在这次研修中学到的知识和经验。

首先，我在这次研修中学到了许多新的数学概念和方法。我们学习了一些高年级的数学知识，如平方根、立方根等，这些对我来说是全新的知识。通过老师的讲解和实践操作，我逐渐理解了这些概念的含义和应用方法。此外，我们还学习了一些解题技巧和方法，如代数方程的解法、平面几何的证明方法等。这些方法在解决数学问题时非常实用，让我受益匪浅。

其次，我在这次研修中锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。在研修中，老师们不仅仅是给我们灌输知识，更是引导我们主动思考和解决问题。他们提出了一些有挑战性的问题，鼓励我们通过思考和合作来找到解决办法。这样的学习方式让我逐渐培养了自己的思维习惯，提高了我的问题解决能力。

此外，我还通过这次研修认识了一些志同道合的同学。在课堂上，我们互相交流和讨论问题，共同探讨解决方法。这样的交流让我感到很开心，我从中学到了很多新的思维方式和解题技巧。与此同时，我也结识了一些优秀的同学，我们互相鼓励和学习，相互竞争促进了我们的进步。

最后，我想感谢组织这次研修的老师们。他们用丰富的教学经验和耐心的指导帮助我们提高了数学水平。他们的教学方法新颖、生动，让我在学习中感到愉快和充实。我会将所学知识应用到实际中，不断提高自己的数学能力。

初中数学研修总结篇二

近期，我参加了一次初中数学研修活动，这次研修对我来说是一次宝贵的经历。在这篇文章中，我将分享我在这次研修中的收获和感悟。

首先，这次研修让我对数学的兴趣大大增加。以前，我对数学并没有特别的兴趣，觉得数学很枯燥。但通过这次研修，我发现数学不仅仅是一堆公式和计算，它还有很多有趣的应用和解决问题的方法。老师们通过生动的讲解和实例解析，让我逐渐发现数学的美妙之处，激发了我对数学的兴趣。

其次，这次研修提高了我的数学思维能力和解题能力。研修中，老师们提出了一些有挑战性的数学问题，这些问题需要我们进行分析、推理和归纳，培养了我们的逻辑思维和数学思维能力。通过与同学们的讨论和合作，我学会了更多的解题方法和技巧，提高了自己的解题速度和准确度。

此外，这次研修还让我认识了一些优秀的同学和教师。在课堂上，我们相互学习和交流，互相鼓励和帮助。与他们的交流让我受益匪浅，他们的思维方式和解题技巧给了我很多启示和思考。同时，我也结识了一些热爱数学的同学，我们一起学习和进步，相互竞争促进了我们的成长。

最后，我想感谢组织这次研修的老师们。他们用精心准备的教案和课件让我们更好地理解和掌握数学知识。他们的教学方式新颖、生动，让我在课堂上充满了学习的动力。我会将所学的知识应用到实际中，不断提高自己的数学水平。

通过这次初中数学研修，我不仅仅学到了知识，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。我相信在今后的学习和生活中，我能够更好地运用所学的数学知识，取得更好的成绩。

初中数学研修总结篇三

我是一名普普通通的中学数学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱他们，包容他们，我相信好学生是夸出来的，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去关爱他们。对如何有效教学形成了独特的见解。

1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

2、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，中学数学研修正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务!