第一学期一年级语文教学总结【精选3篇】
第一学期一年级语文教学总结 篇一
第一学期一年级语文教学总结
在第一学期的一年级语文教学中，我深感责任重大，因为这是学生们接触语文学科的第一步，也是他们打下语文基础的关键时期。为了让学生们能够对语文产生浓厚的兴趣，我采用了一系列的教学方法和策略。
首先，我注重培养学生的阅读兴趣。在课堂上，我引导学生阅读各种类型的课外书籍，如童话故事、寓言故事等。我每周都会安排固定的阅读时间，让学生们自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并且鼓励他们分享读书心得。通过这种方式，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，提高了他们的阅读能力和理解能力。
其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我注重培养学生的观察力和思维能力。我鼓励学生们观察身边的事物，运用自己的思维进行观察和思考，并写下自己的感受和想法。我还引导学生们进行小组合作写作，让他们互相交流和借鉴，提高写作水平。通过这种方式，学生们的写作能力得到了显著提升。
此外，我注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我鼓励学生们积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。我采用小组合作的形式进行口语练习，让学生们在小组中互相交流和讨论，提高口语表达能力。通过这种方式，学生们的口语表达能力得到了明显提高。
总的来说，第一学期的一年级语文教学取得了一定的成绩。学生们对语文学科产生了浓厚的兴趣，阅读、写作和口语表达能力也得到了显著提升。然而，我也深感自己的不足之处，需要进一步提高自己的教学水平，为学生们提供更好的语文教育。
第一学期一年级语文教学总结 篇二
第一学期一年级语文教学总结
在第一学期的一年级语文教学中，我注重培养学生的语文素养和学习兴趣，采用了多种教学方法和策略。
首先，我注重培养学生的听说能力。在课堂上，我经常播放有趣的听力材料，让学生们通过听力来学习语文知识。我还鼓励学生们进行口语练习，让他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。通过这种方式，学生们的听说能力得到了明显提高。
其次，我注重培养学生的阅读能力。在课堂上，我引导学生们进行课外阅读，让他们自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并且鼓励他们分享读书心得。我还组织学生们进行阅读比赛，激发他们的阅读兴趣。通过这种方式，学生们的阅读能力得到了明显提升。
此外，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我注重培养学生的观察力和思维能力。我鼓励学生们观察身边的事物，运用自己的思维进行观察和思考，并写下自己的感受和想法。我还引导学生们进行小组合作写作，让他们互相交流和借鉴，提高写作水平。通过这种方式，学生们的写作能力得到了显著提升。
总的来说，第一学期的一年级语文教学取得了一定的成绩。学生们的听说能力、阅读能力和写作能力都得到了显著提高。然而，我也深感自己的不足之处，需要进一步提高自己的教学水平，为学生们提供更好的语文教育。
第一学期一年级语文教学总结 篇三
第一学期一年级语文教学总结
时间总是在毫不停歇地流逝着，流逝掉了我们的青春，流逝掉了我们的生活，流逝掉了我们的一点一滴……暮然回首，我们竟已悄悄步入了2012，龙腾之年，我们的教学工作是不是也在“龙腾虎跃”呢？扳扳手指，我这已是第五年连续教学一年级语文了。呵呵，都快要赶上一年级语文教学的“专家”了。一年级的语文教学繁琐又重要，拼音、识字、写字、阅读、写话……样样都是重点，样样都是起步之初，容不得我们的一点点的“闪失”啊！要不然，害得可是孩子们今后那漫长的学习语文的路程啊！不论再教多少年的一年级语文，我们要走的路还是一样——拼音、识字、写字……一样不可少。所以，我们得一桩桩、一件件的得将这些事情做好了。
★ 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，这可真是一个不小的难题呀！
以往的拼音教学我只要花上一个月多点得时间就够了，可今年的拼音教学，我竟然花了将近两个月的时间。在这将近二个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生回家进行拼读音节练习，每上完一课，就在学生的书上写下八个音节，让孩子们回家拼读练习，并与第二天来我这过关。这个习惯一直延续到学完拼音。除此之外，还经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、做游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 而且在此期间，我还经常锻炼学生的写音节能力，一有时间就在黑板上画一些简笔画，让学生进行“看图写音节”的练习，以此来提高孩子们的拼写能力。终于，在学完所有的拼音之后，孩子们的拼读能力有了很大的提高，能力好点的孩子都能直呼音节了。对于拼写音节的能力，更是有了一个大的飞跃，较之练习之前，孩子们写上来的音节已经是正确率很高了。 我想，这不正是每天练习的结果吗？在后面的学习课文时，此项练习还没有丢，要让孩子们对拼音的掌握如鱼得水般游刃有余！
★ 生字教学时针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的`一定重写；笔顺的问题，刚开始时，有家长跟我反映，说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候，虽说上课我已在黑板上进行过板演，并且也让学生进行过书空练习，但还是有学生写错。后来在上课时我就留心观察他们练写，发现很少有错的。但是一回家写作业时就出错了。为了改变这一现象，于是，在每学完生字时，我都要求孩子们在书上把笔顺写出来，让我及时地发现，及时指出来，要求其改正。并且回家的家庭作业上再写一遍。这样一来，虽没有根除这一现象，还是有一定成效的。大部分的孩子都能够较好掌握这些生字的笔顺了。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生范写等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。半年下来，孩子们的书写能力还是有让人满意的地方的。尤其是雨骞、
“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字形也复杂起来，孩子们就有点吃力了。于是，我每天上课之前都开展“开火车”的小游戏，让学生每天把头一天学过的生字通过开火车读的形式进行过关认读。这样一来，孩子们为了让自己的小“火车”不翻车，每天回家就会复习当天学过的课文及生字，即使有难度大点的生字，孩子们也能较好地掌握了。
★ 阅读、朗读教学是我这学期教学的一个不足之处。本学期，花了很多时间在拼音及识字教学上，我没有花大量的时间放在学生的阅读、朗读训练上。所以，直到放假时，孩子们的阅读能力还是很弱的。这我不怪学生，这是我的教学工作没做好。下学期，我要在这一方面加强练习，让孩子们的阅读和朗读能力都能跟上去。
★ 一个班级14个孩子，14孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。只有用欣赏的眼光去教育他们，我们的教学之路才能充满欢乐。记得开学之后的那段时间，孩子们学拼音学得焦头烂额，为了鼓励家长与我一起参与教学，于是，我去了几个问题比较大的孩子家进行家访，把孩子们点滴的优点都告诉家长，让他们学会欣赏孩子们的可取之处，让孩子们慢慢地有了自信心再来想办法激发孩子们的学习兴趣。经过家访后，这几个孩子的进步是很大的。下学期，这样的活动我还会继续。
★ 半年的教学之路，有得有失，有喜有忧。有收获，也有不足。如对孩子们的书写要求还不够严格，阅读、朗读能力还有待加大力度去培养等等，我相信，只要我努力了，我都将会慢慢改变，慢慢进步。
作为一名年轻教师，我是需要不断地努力和磨练的，我会利用各种机会，不断的充实自己。让自己为这教育事业尽一份我的绵薄之力。
汤口中心学校 程春芽
2012年元月
