中小学心理健康教育的工作总结(精彩3篇)
中小学心理健康教育的工作总结 篇一
在过去的一年里，我们学校积极开展了中小学心理健康教育工作，取得了一系列的成果和进展。通过各种形式的课程、活动和辅导，我们努力提高学生的心理素质，帮助他们更好地应对压力和困难，促进他们的全面发展。以下是我们工作的一些亮点和心得体会。
首先，我们注重心理健康教育的课程设置。我们在课程中加入了一些与心理健康相关的内容，让学生了解心理健康的重要性，并学习一些实用的心理调节方法。我们还邀请了心理学专家来给学生授课，让他们从专业的角度了解心理健康知识。通过这些课程，学生的心理素质得到了提高，他们能够更好地理解自己的情绪和情感，并采取积极的方式来应对问题。
其次，我们注重心理健康教育的活动开展。我们组织了一系列的心理健康主题活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛和心理健康手工制作等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还增强了他们的心理素质。活动中，学生们积极参与，通过与他人的交流和合作，增强了自信心和团队合作精神。
此外，我们注重心理健康教育的个别辅导。我们建立了一支专业的心理辅导团队，为有需要的学生提供个别辅导服务。通过与学生的面谈和交流，我们帮助他们了解自己的问题，找到解决问题的方法，并提供必要的支持和指导。这些个别辅导不仅帮助学生解决了心理困扰，还提高了他们的自我认知和自我管理能力。
最后，我们注重心理健康教育的家校合作。我们与家长密切合作，共同关注学生的心理健康问题。我们定期组织家长会，向家长介绍心理健康教育的相关内容和方法，并听取家长的建议和意见。通过与家长的合作，我们能够更好地了解学生的心理状况，共同为学生的心理健康发展提供支持。
总的来说，中小学心理健康教育的工作是一项长期而艰巨的任务，但我们取得了一定的成绩。通过我们的努力，学生们的心理素质得到了提高，他们能够更好地应对困难和挫折，促进了他们的全面发展。然而，我们也意识到，心理健康教育工作还有很大的提升空间，我们将继续努力，不断改进工作方法和内容，为学生的心理健康发展贡献更多的力量。
中小学心理健康教育的工作总结 篇二
在过去的一年里，我们学校在中小学心理健康教育方面做了大量的工作，取得了一些成绩和收获。通过各种形式的活动和课程，我们致力于提高学生的心理素质，帮助他们更好地应对压力和困难，促进他们的全面发展。以下是我们工作的一些亮点和心得体会。
首先，我们注重心理健康教育的课堂教学。我们在各个年级的课程中加入了一些与心理健康相关的内容，让学生了解心理健康的重要性，并学习一些实用的心理调节方法。我们还邀请了心理学专家来给学生上课，让他们从专业的角度了解心理健康知识。通过这些课程，学生的心理素质得到了提高，他们能够更好地理解自己的情绪和情感，并采取积极的方式来应对问题。
其次，我们注重心理健康教育的活动开展。我们组织了一系列的心理健康主题活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛和心理健康手工制作等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还增强了他们的心理素质。活动中，学生们积极参与，通过与他人的交流和合作，增强了自信心和团队合作精神。
此外，我们注重心理健康教育的个别辅导。我们建立了一支专业的心理辅导团队，为有需要的学生提供个别辅导服务。通过与学生的面谈和交流，我们帮助他们了解自己的问题，找到解决问题的方法，并提供必要的支持和指导。这些个别辅导不仅帮助学生解决了心理困扰，还提高了他们的自我认知和自我管理能力。
最后，我们注重心理健康教育的家校合作。我们与家长密切合作，共同关注学生的心理健康问题。我们定期组织家长会，向家长介绍心理健康教育的相关内容和方法，并听取家长的建议和意见。通过与家长的合作，我们能够更好地了解学生的心理状况，共同为学生的心理健康发展提供支持。
总的来说，中小学心理健康教育的工作是一项重要而复杂的任务，但我们在过去的一年里取得了一些成绩。通过我们的努力，学生们的心理素质得到了提高，他们能够更好地应对困难和挫折，促进了他们的全面发展。然而，我们也意识到，心理健康教育工作还有待进一步完善和提升，我们将继续努力，不断改进工作方法和内容，为学生的心理健康发展做出更大的贡献。
中小学心理健康教育的工作总结 篇三
中小学心理健康教育的工作总结
xx市中小学心理健康教育指导中心成立于20xx年xx月。在上级指导中心的正确领导下，在**市教育局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、领导重视，机构成立，相关文件出台。
根据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开展心理健康教育工作。为进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，20xx年xx月，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“xx市中小学心理健康教育指导中心”，下达了“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”，并颁发了《xx市中小学心理健康教育指导纲要（试行）》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法（试行）》、《中小学心理辅导室等级评估方案（试行）》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法（试行）》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法，确保了心理健康教育的有效开展。
二、统一部署，明确要求，切实开展。
为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神，认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示，推动和落实我市心理健康教育工作，我们制定了《**市中小学心理健康教育指导纲要（试行）》，明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教育的'健康发展，避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。
三、构建了心理健康教育三级工作网络，完善了管理办法。
为使心理健康教育管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理健康教育指导中心”，下设办公室，具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”，具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，具体实施学校心理健康教育工作。
在管理中，我们做了如下规定：
（1）首长负责制原则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人；
（2）日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来，渗透到
（3）全员参与原则。学校的每一名教师都是心理健康教育工作者，都对学生心理的健康和发展负有责任。
（4）督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。
我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。
我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法，使考核措施具体化。
四、加强培训工作，提高教师素质。
为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，我们开展了有计划、有步骤的培训活动，争取到20**年，有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是：
1、确定xx市教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作。
2、确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。
3、确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来xx讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到xx讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。
4、构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。
5、以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。
6、培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应，有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市教师开展心理健康教育与辅导。
7、学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。
8、心理健康教育科研化。市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。
xx市中小学心理健康教育指导中心
