小学三年级数学教学总结(实用4篇)
小学三年级数学教学总结 篇一
在小学三年级数学教学中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。通过这一学期的教学实践，我总结出以下几点经验。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。在课堂上，我鼓励学生进行思维导图和概念图的绘制，帮助他们整理和归纳所学的知识。我还引导学生进行数学问题的解决过程，并鼓励他们提出自己的解题方法。通过这样的训练，学生的数学思维能力得到了有效的提升。
其次，我注重培养学生的数学运算能力。在每堂课的开始，我都会进行一些口算练习，帮助学生熟练掌握基本的加减乘除运算。此外，我还设计了一些游戏和活动，让学生在愉快的氛围中进行数学运算的练习。这样的教学方法不仅提高了学生的数学运算能力，同时也增强了他们的学习兴趣。
再次，我注重培养学生的问题解决能力。在课堂上，我经常给学生一些有趣的问题，并引导他们进行分析和解决。通过这样的训练，学生学会了运用所学的数学知识解决实际问题，培养了他们的逻辑思维和创新能力。同时，我也鼓励学生在家庭作业中自主思考和解决问题，提高他们的自学能力。
最后，我注重培养学生的团队合作意识。在小组活动中，我鼓励学生互相合作，共同解决数学问题。通过这样的合作学习，学生学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，提高了他们的合作能力和沟通能力。
综上所述，在小学三年级数学教学中，我注重培养学生的数学思维能力、数学运算能力、问题解决能力和团队合作意识。通过这些教学方法和策略的运用，学生的数学能力得到了有效的提高，他们的学习兴趣也得到了极大的激发。我相信，在今后的教学中，我会继续探索和创新，为学生的数学学习提供更好的指导和支持。
小学三年级数学教学总结 篇二
在小学三年级数学教学中，我通过多种教学方法和策略，提高学生的数学能力，并激发他们的学习兴趣。以下是我在本学期的教学实践中总结出的几点经验。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。在课堂上，我鼓励学生多进行思维导图和概念图的绘制，帮助他们整理和归纳所学的知识。我还引导学生进行数学问题的解决过程，并鼓励他们提出自己的解题方法。通过这样的训练，学生的数学思维能力得到了有效的提升。
其次，我注重培养学生的数学运算能力。在每堂课的开始，我都会进行一些口算练习，帮助学生熟练掌握基本的加减乘除运算。此外，我还设计了一些游戏和活动，让学生在愉快的氛围中进行数学运算的练习。这样的教学方法不仅提高了学生的数学运算能力，同时也增强了他们的学习兴趣。
再次，我注重培养学生的问题解决能力。在课堂上，我经常给学生一些有趣的问题，并引导他们进行分析和解决。通过这样的训练，学生学会了运用所学的数学知识解决实际问题，培养了他们的逻辑思维和创新能力。同时，我也鼓励学生在家庭作业中自主思考和解决问题，提高他们的自学能力。
最后，我注重培养学生的团队合作意识。在小组活动中，我鼓励学生互相合作，共同解决数学问题。通过这样的合作学习，学生学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，提高了他们的合作能力和沟通能力。
综上所述，在小学三年级数学教学中，我注重培养学生的数学思维能力、数学运算能力、问题解决能力和团队合作意识。通过这些教学方法和策略的运用，学生的数学能力得到了有效的提高，他们的学习兴趣也得到了极大的激发。我相信，在今后的教学中，我会继续努力创新，为学生的数学学习提供更好的指导和支持。
小学三年级数学教学总结 篇三
不知不觉这个学期又接近尾声了，平心静气坐下来反思本学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。为了使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验
教训，促进教学工作更上一层楼。
一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想 ，提高自己的理论水平和实践水平。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍
报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。
(2)创设生活情境，激发探究欲望
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案。
这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。从从数据分析，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。
四、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。
五、对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。
六、开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。
七、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
八、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。
总之，本人教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道;如何注意平时积累自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。
小学三年级数学教学总结 篇四
本学期我担任三年级五班的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：
一、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
二、努力提高课堂教学质量
1.备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2.上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
(1)创设各种情境，激发学生兴趣。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。
(2)及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。
3.批改作业
处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4.注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。
三、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、存在的问题和困惑
1.家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。
2.在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。
今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩!
