班级养成教育总结【最新5篇】

醉歌离人分享2017-09-07 07:30:18 次阅读

班级养成教育总结篇一

班级养成教育总结

班级养成教育是一个重要的教育环节，它旨在培养学生的自律、团队合作和社交技能。通过班级养成教育，学生可以学会如何独立思考、解决问题，同时也能够培养他们的责任心和集体意识。在过去的一年里，我们班级进行了一系列的养成教育活动，取得了一定的成效。在本文中，我将总结我们班级养成教育的经验和教训。

首先，我们班级注重学生的自律培养。自律是一种良好的习惯，它能够让学生更好地管理和控制自己。在班级养成教育中，我们鼓励学生自觉遵守纪律，按时完成作业和任务。我们组织了一系列的自律训练活动，如制定学习计划、设立学习目标和进行自我评价等。通过这些活动，学生逐渐形成了自律的意识和能力。

其次，我们班级注重团队合作的培养。团队合作是一个重要的社交技能，它能够培养学生的合作意识和团队精神。在班级养成教育中，我们鼓励学生互相合作，共同完成任务。我们组织了各种团队合作活动，如小组讨论、合作项目和角色扮演等。通过这些活动，学生学会了如何与他人合作、沟通和解决问题。

最后，我们班级注重社交技能的培养。社交技能是一个人在社会交往中展示自己的能力，它能够帮助学生更好地与他人相处。在班级养成教育中，我们注重培养学生的交际能力和人际关系。我们组织了一系列的社交活动，如班级聚餐、互助行动和社交礼仪培训等。通过这些活动，学生逐渐学会了如何与他人交往、表达自己和处理人际关系。

总的来说，我们班级的养成教育取得了一定的成效。学生在自律、团队合作和社交技能方面都有了一定的提高。然而，我们也面临一些挑战和问题。首先，一些学生仍然缺乏自律和责任心，需要更多的指导和培养。其次，一些学生在团队合作中存在问题，需要更多的训练和指导。最后，一些学生在社交技能方面还有待提高，需要更多的实践和培养。

因此，我们班级将继续加强养成教育，帮助学生更好地发展自己。我们将组织更多的养成活动，培养学生的自律、团队合作和社交技能。同时，我们也将加强学生的指导和培养，帮助他们解决问题和提高能力。相信通过我们的共同努力，我们班级的养成教育将取得更大的成果。

班级养成教育总结篇二

班级养成教育总结

班级养成教育是一项重要的任务，它能够培养学生的自律、团队合作和社交技能。在过去的一年里，我们班级进行了一系列的养成教育活动，取得了一定的成效。在本文中，我将总结我们班级养成教育的经验和教训。

首先，我们班级注重学生的自律培养。自律是一种重要的品质，它能够让学生更好地管理和控制自己。在班级养成教育中，我们鼓励学生自觉遵守纪律，按时完成作业和任务。我们组织了一系列的自律训练活动，如制定学习计划、设立学习目标和进行自我评价等。通过这些活动，学生逐渐形成了自律的意识和能力。

其次，我们班级注重团队合作的培养。团队合作是一项重要的技能，它能够培养学生的合作意识和团队精神。在班级养成教育中，我们鼓励学生互相合作，共同完成任务。我们组织了各种团队合作活动，如小组讨论、合作项目和角色扮演等。通过这些活动，学生学会了如何与他人合作、沟通和解决问题。

最后，我们班级注重社交技能的培养。社交技能是一项重要的能力，它能够帮助学生更好地与他人相处。在班级养成教育中，我们注重培养学生的交际能力和人际关系。我们组织了一系列的社交活动，如班级聚餐、互助行动和社交礼仪培训等。通过这些活动，学生逐渐学会了如何与他人交往、表达自己和处理人际关系。

班级养成教育总结篇三

学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。这一年班主任工作做下来总结如下：

一﹑强调校规制定班规，规范养成教育。

1.生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说曹玉同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：(1)学生坐好手里不准拿东西。(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。(4)回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是三年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

2.班干的培养。请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、劳动委员。他们对自己的工作都积极认真负责。因此，我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日;在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了二(2)班周评价表。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

班级养成教育总结篇四

养成教育工作总结一年级一班养成教育总结

一﹑强调校规制定班规，规范养成教育。

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：(1)学生坐好手里不准拿东西。(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。(4)回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是四年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了班级周评价表。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。