最新初三语文教学总结【优秀4篇】

最新初三语文教学总结 篇一

在新的一学期中，我作为初三语文教师，总结了一些最新的教学方法和经验，以提高学生的学习效果和兴趣。以下是我对最新初三语文教学的总结。

首先，我注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，也是学生综合语文素养的重要组成部分。为了提高学生的阅读能力，我采取了多种方法。首先，我鼓励学生多读书，包括课外阅读和课内阅读。我为学生提供了丰富的阅读材料，涵盖了不同题材和风格的作品，以满足学生的不同需求和兴趣。其次，我注重培养学生的阅读思维能力。在课堂上，我引导学生进行深入的阅读分析和思考，帮助他们理解文章的主旨和要点，提高阅读的理解能力和批判思维能力。

其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生综合语文素养的有效途径。为了提高学生的写作能力，我采取了多种方法。首先，我注重培养学生的写作素材积累能力。在课堂上，我引导学生进行广泛的阅读，积累各类素材，丰富他们的思维和表达。其次，我注重培养学生的写作技巧和方法。我为学生提供了写作指导，包括写作结构、语言运用等方面的技巧，帮助他们提高写作的准确性和流畅度。此外，我还鼓励学生多进行写作练习，通过实践提高写作能力。

最后，我注重培养学生的课外拓展能力。语文学习不仅仅是在课堂上完成的，还需要学生进行课外的拓展。为了培养学生的课外拓展能力，我采取了多种方法。首先，我鼓励学生参加各类语文比赛和活动，提高他们的语文水平和自信心。其次，我引导学生进行课外阅读和写作，培养他们独立思考和表达的能力。此外，我还组织学生进行团队合作和讨论，开展课外项目和研究，提高他们的合作意识和创新能力。

总之，通过以上的教学实践和总结，我发现注重培养学生的阅读能力、写作能力和课外拓展能力是有效提高初三语文教学效果和兴趣的方法。在今后的教学中，我将进一步完善这些方法，不断提高学生的语文素养和综合能力。最新初三语文教学总结 篇二

初三语文教学中，我结合最新的教学理念和方法，总结了一些有效的教学经验。以下是我对最新初三语文教学的总结。

首先，我注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，也是提高学生综合语文素养的重要途径。为了培养学生的阅读能力，我采取了多种方法。首先，我引导学生进行多样化的阅读，包括课内阅读和课外阅读。我为学生提供了丰富的阅读材料，涵盖了不同题材和风格的作品，以满足学生的不同需求和兴趣。其次，我注重培养学生的阅读理解能力。在课堂上，我引导学生进行深入的阅读分析和思考，帮助他们理解文章的内涵和要点，提高阅读的理解能力和批判思维能力。

其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，也是提高学生综合语文素养的有效途径。为了培养学生的写作能力，我采取了多种方法。首先，我注重培养学生的写作素材积累能力。在课堂上，我引导学生进行广泛的阅读，积累各类素材，丰富他们的思维和表达。其次，我注重培养学生的写作技巧和方法。我为学生提供了写作指导，包括写作结构、语言运用等方面的技巧，帮助他们提高写作的准确性和流畅度。此外，我还鼓励学生多进行写作练习，通过实践提高写作能力。

最后，我注重培养学生的综合素养。语文学习不仅仅是在课堂上完成的，还需要学生进行课外的拓展。为了培养学生的综合素养，我采取了多种方法。首先，我鼓励学生参加各类语文比赛和活动，提高他们的语文水平和自信心。其次，我引导学生进行课外阅读和写作，培养他们独立思考和表达的能力。此外，我还组织学生进行团队合作和讨论，开展课外项目和研究，提高他们的合作意识和创新能力。

通过以上的教学实践和总结，我发现注重培养学生的阅读能力、写作能力和综合素养是有效提高初三语文教学效果的方法。在今后的教学中，我将进一步完善这些方法，不断提高学生的语文素养和综合能力。

最新初三语文教学总结 篇三

本学期我继续担任初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下：

第一轮复习：七至九年级的文言文复习（穿插复习导引）

由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象，并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课（除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固），约一个月完成了六册文言文的复习。

第二轮复习：专题训练（基础知识、现代文阅读、作文板块）

专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。

作文在中考中占语文成绩的40％，所以，在复习的时候我想应该用约40％的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练（每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔），多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。

第三轮复习：重点难点的突破

在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺2017最新初三语文教学总结工作总结。

虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。

最新初三语文教学总结 篇四

初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现将近十年来的教学心得总结如下，这一点教学经验如能给您们带来方便，我将十分快乐。

一、知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的

单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。

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