语文培优扶困总结(优选3篇)
语文培优扶困总结 篇一
在语文教育中，培优和扶困是两个重要的方面。培优意味着对于语文能力较强的学生进行深入的拓展和提升，而扶困则是针对语文学习困难的学生进行帮助和支持。这两个方面互相补充，旨在提高整体语文水平，使每个学生都能够充分发展自己的语文能力。本文将对语文培优扶困工作进行总结和反思。
首先，语文培优工作的重点是在提高学生的思辨能力和创新能力上。在教学中，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导他们去思考和分析文本中的问题，并用自己的语言表达出来。通过这样的实践，学生能够培养出独立思考和创造性思维的能力，进而提高语文学习的效果。此外，我们还注重培养学生的文化素养和文学鉴赏能力。通过学习经典的文学作品和文化知识，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，提高对文化的理解和感悟。在培优过程中，我们还鼓励学生参与各种语文竞赛和写作比赛，以锻炼他们的实践能力和竞争意识。
其次，语文扶困工作的重点是在帮助学生克服语文学习困难上。我们意识到每个学生的语文能力都存在差异，有些学生可能在阅读理解、写作表达等方面遇到困难。针对这些问题，我们采取了个性化教学的方法。首先，我们进行了初步的诊断，找出学生的薄弱环节和问题所在。然后，我们制定了相应的教学计划和措施，帮助学生逐步克服困难。在教学过程中，我们注重对学生的启发和引导，让他们在思考和表达中找到解决问题的方法。此外，我们还鼓励学生多读多写，通过大量的阅读和写作实践来提高语文能力。
总结来看，在语文培优扶困工作中，我们注重提高学生的思辨能力和创新能力，培养学生的文化素养和文学鉴赏能力。同时，我们也重视帮助学生克服语文学习困难，采取个性化教学的方法。通过这样的努力，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。比如，培优工作可能会忽略一些普通水平的学生，扶困工作中可能会出现资源不足的情况。因此，我们需要进一步完善培优扶困工作的机制和方法，做到因材施教，提供更多的资源和支持，让每个学生都能够得到适当的关注和帮助。同时，我们也希望学生能够主动参与和积极配合，充分发挥自己的主体作用，提高自身的语文能力。
语文培优扶困总结 篇二
在学校的语文教育中，培优和扶困一直是教师们关注的重点。培优是指对于语文能力较强的学生进行针对性的培养和提升，而扶困则是帮助那些语文学习困难的学生克服困难，提高语文能力。这两个方面相互促进，旨在提高整体语文水平，使每个学生都能够实现全面发展。本文将对我校的语文培优扶困工作进行总结和反思。
在语文培优方面，我们注重提高学生的思辨能力和创新能力。我们通过培养学生的阅读能力和写作能力来拓展他们的思维方式和表达能力。我们鼓励学生多读经典文学作品，分析和解读作品中的问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。我们还组织了各类语文竞赛和写作比赛，为学生提供了锻炼和展示的机会。通过这样的培优工作，我们发现学生的语文能力得到了明显的提高，他们的思维方式也更加灵活和独立。
在语文扶困方面，我们注重帮助学生克服语文学习困难。我们意识到每个学生的语文能力都存在差异，有些学生可能在阅读理解、写作表达等方面遇到困难。针对这些问题，我们采取了个性化教学的方法。我们对学生进行了全面的诊断，找出他们的薄弱环节和问题所在。然后，我们制定了相应的教学计划和措施，帮助学生逐步克服困难。在教学过程中，我们注重对学生的启发和引导，让他们在思考和表达中找到解决问题的方法。我们还鼓励学生多读多写，通过大量的阅读和写作实践来提高语文能力。通过这样的扶困工作，我们发现学生的语文能力得到了明显的提高，他们的学习动力也更加高涨。
总结来看，在语文培优扶困工作中，我们注重提高学生的思辨能力和创新能力，培养学生的文化素养和文学鉴赏能力。同时，我们也重视帮助学生克服语文学习困难，采取个性化教学的方法。通过这样的努力，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。例如，培优工作可能会忽略一些普通水平的学生，扶困工作中可能会出现资源不足的情况。因此，我们需要进一步完善培优扶困工作的机制和方法，做到因材施教，提供更多的资源和支持，让每个学生都能够得到适当的关注和帮助。同时，我们也希望学生能够主动参与和积极配合，充分发挥自己的主体作用，提高自身的语文能力。
语文培优扶困总结 篇三
语文培优扶困总结
21世纪是人才竞争的时代，人起了核心作用，那么一个人不管从事什么样的行业，扮演什么样的角色，都必须具备一定的素质。`当一个人是一个企业的管理者时，他所考虑的不仅是企业的利益，还有下属员工的福利，给他们安逸、舒适的工作环境，还要与同行竞争，这个时候他所肩负的不是一种使命，而是一种责任，要带领企业团队向上奋发，与客户建立起合作伙伴关系，以达成双赢。
一天的培训时间里，给我的感触很深，尤其是在课间休息的时间里单独与王平老师进行沟通。发现我以前的思想里有一些毛病，需要加以改善。
下面仅就我参加公司组织的培训学习后，结合自己的工作实际和一些思考，谈谈我对如何建设优秀团队的几点粗浅认识，以便共同学习和交流。
一、团队的力量
培训的开始，王平老师用一个寓言故事来告诉我们团队的力量，在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了;如果见到狮子在躲避，那就是象群来了;如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了?是蚁群，小小的蚂蚁单兵做战，肯定不如狮子、大象，可如果是团队作战，那所有的动物就不是对手了。由此可见，团队如果有强大的凝聚力，目标一致，劲往一处使，有着良好的协作能力，有着充分向心力。这三个力量有多大，它的战斗力就有多大。结合实际，当我们是一个团队里的一份子时，要与每个人建立互相信任、互相支持，要有集体荣誉感，知道每一件工作的完成，都与每个人的努力分不开，当然，当独自去完成一项艰难而具有挑战性的工作时，不能退缩，也不要害怕自己的能力完成不了。必须要有成功的欲望，只有行动了，才能知道结果。"过去并不等于未来"。当我们真正完成的时候，就会知道以前自己是多么懦弱与无能，其实，就是不要给自己设限。相信自己!当然，相信自己与别人的支持，团队的信任与支持分不开，所以，一个团队只有建立互相信任、互相支持，那么工作起来就会轻松得多。
当要集体完成一项工作时，我们要有组织、有纪律地接受并对这件工作进行计划，以最快的时间达到目的，当然计划的时候必须具备"人、时间、环境"，以及考虑到其它影响工作的因素，面面俱到，每一个细节，每一个步骤都必须考虑清楚，那么工作就会高效率地完成。
二、团队的定义
为什么我们经常说：一个中国人是一条龙，一群中国人就是一窝虫?为什么这样说，其实就是说明了中国人特有的毛病，相互之间不能协作，会上不发言，会下乱说话。团队不等于一群人。一个团队由少量的人组织，这些人具有互补的技能，对一个共同目的、绩效目标及方法做出承诺并彼此负责。团队不等于团伙，管理好了是团队，管理不好了就成了团伙，人数方面6-12个人为最佳，人不能太多，一方面是人多了管理不过来，另一方面人多了容易有滥竽充数的。团队成员之间要有互补的技能，多层次的，不能一类人要么都会，要么都不会，这样遇到问题就没有解决的条件了。
三、团队成员的甄选，首先是看一个人的心态过关了，然后主要从以下几点来选择：：个人品质：品质就是道德，是我们择人最关键的第一要素，看品质应从三方面来考察：一是看诚信，诚信乃为立身之本、处世之根，自古就有"欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正"，试想心术不正之人于团队而言，可谓"害群之马"不为过也!二是看职业道德，职业操守对于职业营销人来说就是获取"雇主"菁睐的重要筹码之一，职业道德体现在个人的敬业精神和视公司利益至高无上的心态;三是看责任心，只有责任感的人，才会对家庭负责，才会对朋友负责，才会对公司负责，才会对社会负责，试想无责任心的
四、团队发展的五个阶段
一个团队发展一般经历五个阶段：
1.成立期
公司组建团队一般有两种可能：一是建立以团队为基础的组织，即以团队为整个组织的运行基础;二是在组织中有限的范围内或在完成某些任务时采用团队的形式。其特点是，团队的目的、结构、领导都不确定。团队成员各自-摸索群体可以接受的行为规范。当团队成员开始把自己看作是团队的一员时，这个阶段就结束了。
在这个阶段，主要应形成团队的内部结构框架。团队的内部结构框架主要包括团队的任务、目标、角色、规模、领导、规范等。团队组建之初，团队成员比较关注所要做的工作的目标和工作程序。团队新成员进入公司一般是摸不着方向，工作能力不强。但对公司及团队具有一定的新鲜感，对于团队主要负责人来说，首先是要对新员工信任，其次加强培训团队成员的信心和士气，要让他们了解公司是做什么的，鼓励他们学习产品知识、业务技能和工作流程。要让他们有归属感，感觉到我们公司是一个大家庭。
2.风暴期
经历过成立期后，进入试用期内，有些团队成员缺点开始暴露，例如说懒散、文化水平不够、沟通能力不够、表达力不强等等，有些成员对于公司期望与现实脱节，例如：工作环境、工作内容及工作方式等等，达不到之前心里所期望的，就会造成人心浮动甚至人员流失，心得体会《职业素质拓展培训心得》()。
还有一些团队成员之间由于立尝观念、方法、行为等方面的差异必然会产生各种冲突，什么工作行为、任务目标、工作指导等统统忘却于脑后。此时，人际关系陷入紧张局面，甚至出现敌视、强烈情绪及向领导者挑战的情况。其结果是，一些人可能暂时回顾避，一些人准备退出。
在传统组织中进行梯队建设将不得不面临着一系列行为方式的激荡与改变，在这一过程中，团队建设可能会碰到很多阻力。如，成员可能会因为害怕责任、害怕未知、害怕改变等而拒绝新的团队行为方式。这时需要运用一系列手段来促进团队的成长。
3.稳定期
经过风暴期，团队将逐渐走向规范。在这个阶段中，团队内部成员之间开始形成亲密的关系，团队表现出一定的凝聚力。这时会产生强烈的团队身份感和友谊关系，彼此之间保持积极的态度，表现出相互之间的理解、关心和友爱，并再次把注意力转移到工作任务和目标上来，大家关心的问题是彼此的合作和团队的发展。团队成员对新的制度也逐步熟悉和适应，并在新旧制度之间寻求某种均衡。团队与环境的关系也逐渐地理顺。
4.高效期
"养兵千日，用兵一时"。在这个阶段，团队结构已经开始充分地发挥作用，并已被团队成员完全接受。团队成员的注意力已经从试图相互认识和理解转移到充满自信地完成手头的任务。至此，人们已经学会了如何建设性地提出不同意见，能经受住一定程度的风险，并且能用他们的全部能量去面对各种挑战。大家高度互信、彼此尊重，也呈现出接收团队外部新方法、新输入和自我创新的学习性状态。整个团队已熟练掌握如何处理内部冲突的技巧，也学会了团队决策和团队会议的各类方法，并能通过团队追求团队的成功。在执行任务过程中，团队成员加深了解，增进了友谊，除了高度的相互信任外，还可以退后一步，让团队显示自己巨大的能量。
5.调整期
在调整期，对团队而言，有以下几种可能的结局：
1.团队解散。为完成某项特定任务而组建的团队，佯随着任务的完成，团队也会因任务的完成而解散。此时，高绩效不是压倒一切的首要任务，注意力许诺到了团队的收尾工作。这个阶段，团队成员的反应差异很大，有的很乐观，沉浸于团队的成就中，有的则很悲观，惋惜在共同的工作团队中建立起的友谊关系，不能再像以前那样继续下去。
2.团队休整。对于另外一些团队，如大公司在完成阶段性工作任务(如一年为周期)之后，会开始休整而准备进行下一个工作周期，此间可能会有团队成员的更替，即可能有新成员加入，或有原成员流出。
3.团队整顿。对于表现差强人意的团队，进入休整期后可能会被勒令整顿，整顿的一个重要内容就是优化团队规范。
