班级德育工作总结初中(推荐5篇)
班级德育工作总结初中 篇一
班级德育工作总结初中
随着社会的发展和教育理念的进步，德育工作在学校教育中占据着至关重要的地位。作为初中班级的班主任，我深感责任重大，为了更好地开展班级德育工作，我在过去的一年里进行了积极的探索和实践。
首先，我注重培养学生的品德修养。在日常教育教学中，我始终将德育融入到课堂教学中。通过讲解故事、引导讨论、组织实践活动等方式，我帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的积极向上的品格。同时，我还注重培养学生的自律能力和责任感，通过制定班级规章制度，让学生明确自己的责任和义务，培养他们的自我管理能力。
其次，我积极开展班级文化建设。通过组织班会、班级活动和社团活动等形式，我帮助学生树立班级荣誉感和集体荣誉感，激发他们的参与热情和归属感。同时，我还注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过组织小组活动和角色扮演等形式，让学生学会与他人合作，增强他们的集体凝聚力和团队意识。
此外，我还注重与家长的积极沟通和合作。通过家长会、家访和微信群等方式，我与家长保持了密切的联系，及时了解学生的家庭情况和学习情况。同时，我也向家长介绍班级德育工作的方针和目标，征求家长的意见和建议，共同为学生的德育成长努力。
总的来说，通过一年的班级德育工作，我深刻认识到德育工作的重要性和复杂性。在未来的工作中，我将进一步加强学生的德育教育，注重培养他们的思想品德和社会责任感，努力塑造他们健康、积极、向上的人格。
班级德育工作总结初中 篇二
班级德育工作总结初中
作为初中班级的班主任，我深感班级德育工作的重要性和挑战。在过去的一年里，我积极探索和实践，不断提升自己的德育指导能力。
首先，我注重培养学生的道德意识和价值观。通过教育故事和案例分析，我帮助学生认识到道德的重要性和影响力，引导他们树立正确的价值观和人生观。同时，我也注重培养学生的责任感和公民意识，通过参与社区志愿活动和社会实践等形式，让学生亲身体验社会责任，增强他们的社会意识和社会责任感。
其次，我积极开展班级文化建设。通过组织班会、班级活动和文化节等形式，我帮助学生树立班级凝聚力和集体荣誉感，激发他们的参与热情和归属感。同时，我还注重培养学生的团队合作能力和领导才能，通过组织小组活动和班级干部选拔等形式，让学生学会与他人合作，培养他们的团队协作能力和领导能力。
此外，我还注重与家长的沟通和合作。通过家长会、家访和班级微信群等方式，我与家长保持了良好的沟通和合作关系，及时了解学生的家庭情况和学习情况。同时，我也向家长介绍班级德育工作的方针和目标，征求家长的意见和建议，共同为学生的德育成长努力。
总的来说，通过一年的班级德育工作，我积累了宝贵的经验和教训。在未来的工作中，我将进一步提升自己的德育指导能力，注重培养学生的思想品德和社会责任感，努力推动班级德育工作的深入发展。
班级德育工作总结初中 篇三
不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。
第一：用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。
俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他;如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他;如果学生考试不理想，我会及时鼓励他;有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。
第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…..那么如何解决这一问题呢?我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发现学生用手机，我不会马上从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最后如果发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。先动之以情，再晓之以理，最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总可以向好方面发展。
第三、用“信心”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人;
不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以教师必须要有坚韧不拔的毅力，相信经过教育、学生一定会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。
第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。
作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是理想、抱负的生长素，是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。
做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必须要用心来做!我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必须要用心去做!
班级德育工作总结初中 篇四
一学期来，我根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展德育工作，取得了一定的成绩。
一、展开活动，形成班级凝聚力
接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、“国庆节”板报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
二、着力抓好班级常规管理
学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立。二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班长张吉，劳动委员颜柳珍，清洁区小组长覃童、韦江宝等等都能积极主动工作，并卓有成效。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。
三、实施自我管理，突出培养管理能力
班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。通过一段时间的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。不公我们班的任课教师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹。
班级德育工作总结初中 篇五
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