何写总结【推荐3篇】
何写总结 篇一
总结是一种对过去经历的反思和总结，是对所学知识、工作经验或者其他经历的归纳和概括。总结不仅可以帮助我们回顾和巩固所学知识，还可以帮助我们发现问题、总结经验教训，进而提高自己。那么，如何写好一篇总结呢？
首先，写总结需要明确总结的目的和对象。总结的目的可以是巩固自己的知识，发现问题并提出解决方案，或者总结经验教训等。总结的对象可以是一本书、一门课程、一个项目或者一段时间的工作经历等。明确总结的目的和对象有助于我们有针对性地进行总结，避免泛泛而谈。
其次，写总结需要有一个清晰的结构。总结可以按照时间顺序、主题分类、问题解决等方式进行组织。可以先介绍总结的背景和目的，然后逐个点评和总结相关内容，最后进行总结和展望。结构清晰有序的总结可以让读者更容易理解和接受。
再次，写总结需要客观、详细、具体。总结不是简单地列举事实，而是对事实进行分析和评价。可以通过列举具体的例子、数据和实证来支持自己的观点和结论。同时，总结要客观公正，不偏不倚地评价所总结的内容。
最后，写总结需要简明扼要，言之有物。总结不是长篇大论，而是对所总结内容的精炼概括。可以通过提炼核心观点、提取关键信息和凝练表达方式来达到简明扼要的效果。同时，总结要言之有物，避免空洞和抽象的陈述。
综上所述，写好一篇总结需要明确总结的目的和对象，有一个清晰的结构，客观、详细、具体地总结内容，以及简明扼要、言之有物地表达。通过不断的练习和反思，我们可以提高总结的能力，从而更好地总结自己的经验和知识，进而提升自己的能力和素质。
何写总结 篇二
总结是对过去经历的反思和总结，是对所学知识、工作经验或者其他经历的归纳和概括。写好一篇总结对于我们的学习和工作都非常重要。那么，在写总结的过程中，我们需要注意哪些问题呢？
首先，写总结需要有明确的目的和对象。在写总结之前，我们需要明确总结的目的是什么，总结的对象是什么。是为了巩固所学知识，还是为了总结经验教训，亦或是为了发现问题并提出解决方案？总结的对象可以是一本书、一门课程、一个项目或者一段时间的工作经历等。明确总结的目的和对象有助于我们有针对性地进行总结，避免泛泛而谈。
其次，写总结需要有一个清晰的结构。总结可以按照时间顺序、主题分类、问题解决等方式进行组织。可以先介绍总结的背景和目的，然后逐个点评和总结相关内容，最后进行总结和展望。结构清晰有序的总结可以让读者更容易理解和接受。
再次，写总结需要客观、详细、具体。总结不是简单地列举事实，而是对事实进行分析和评价。可以通过列举具体的例子、数据和实证来支持自己的观点和结论。同时，总结要客观公正，不偏不倚地评价所总结的内容。
最后，写总结需要简明扼要，言之有物。总结不是长篇大论，而是对所总结内容的精炼概括。可以通过提炼核心观点、提取关键信息和凝练表达方式来达到简明扼要的效果。同时，总结要言之有物，避免空洞和抽象的陈述。
综上所述，写好一篇总结需要明确总结的目的和对象，有一个清晰的结构，客观、详细、具体地总结内容，以及简明扼要、言之有物地表达。通过不断的练习和反思，我们可以提高总结的能力，从而更好地总结自己的经验和知识，进而提升自己的能力和素质。
何写总结 篇三
何写总结
1、总结的一般写法
一般而言，总结分为三部分：标题、正文、目期。
正文是总结的主要部分。标题通常标明总结的单位、总结的时间、概括的内容。也可分正副标题。总结的结尾要写明日期。
总结的正文一般可分为四个部分：情况概述；成绩和经验；存在的问题和教训；今后努力方向。其中主要是“成绩和经验”这一部分。因为它是总结的主要部分，所以一定要写好。另外，存在问题和教训部分也要努力写好。存在问题是指在实践中感受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题。教训是由于思想不对头，方法不得当，或由于一些其他原因犯了错误，造成损失而得出的反面经验。
2、几种主要工作总结的写法
（1）全面工作总结的写法。标题要写明：单位名称、总结时限、总结的类别；总结的正文要写清所开展的活动，成绩有哪些，问题有哪些，经验体会，今后打算或建义；最后在文末留下总结人姓名、总结时间。
（2）专题工作总结的写法。专题工作总结是针对某一项具体的活动所做的总结，不必象全面的总结那样详细。但一般也分三部分：第一部分为标题；第二部分主要有五个方面如：活动的目的'，活动时间，基本情况，成绩问题，经验和体会。
一般而言，工作总结写好后，必须抄好一式两份，一份上交，一份用以指导自己今后的工作。
《班主任教程》
总结实例
重视班干部队伍的建设
----1999学年第二学期初三（2）班班主任工作总结
顺德市均安中学 郭士奎
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三（2）班的班主任工作后，为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
一、发现选拔班干部
由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、教育培养班干部
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我 反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、增强班干部间的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢！假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。
