读写诵工作总结之读【优质3篇】
读写诵工作总结之读 篇一
我在过去的一段时间里参与了一个读写诵的工作项目，通过这个项目，我对读写诵的重要性和实施方法有了更深入的了解。在这篇文章中，我将总结我在这个项目中的读的经验和收获。
首先，读对于一个人的发展至关重要。通过读书，我们可以扩大自己的知识面，提高自己的认知能力。在这个项目中，我阅读了大量的书籍，涉及各个领域的知识。通过阅读，我不仅了解到了许多新的事物，还学会了如何思考和分析问题。阅读也让我更加开阔了眼界，拓宽了我的思维方式。
其次，读写诵对于培养语言表达能力和思维能力也有很大的帮助。通过读书，我们可以学习到各种不同的写作风格和表达方式。在这个项目中，我通过模仿和学习优秀的作品，提高了自己的写作水平。同时，读写诵也锻炼了我的思维能力，让我能够更加清晰地表达自己的观点和思考。
在读写诵的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。首先，由于时间有限，我无法读完所有感兴趣的书籍。因此，我必须选择一些重要的书籍进行阅读。其次，有时候我会遇到一些难懂的书籍，需要花费更多的时间和精力去理解。但是，通过坚持不懈的努力，我克服了这些困难，并且取得了一定的进步。
通过这个读写诵的项目，我不仅提高了自己的读写能力，也培养了自己的学习能力和思维能力。我相信这些经验和收获将对我的未来发展产生积极的影响。我会继续保持读书的习惯，并不断提高自己的读写能力。
读写诵工作总结之读 篇二
我参与了一个读写诵的工作项目，通过这个项目，我深刻体会到读写在我们的生活中的重要性。在这篇文章中，我将总结我在这个项目中的写的经验和收获。
首先，写对于我们的思维和表达能力有很大的促进作用。通过写作，我们可以将自己的思考和观点以文字的形式表达出来。在这个项目中，我通过写作来总结和归纳我所阅读的书籍内容，这不仅帮助我更好地理解书中的知识，也培养了我的思维能力和逻辑思维能力。同时，写作也让我能够更加清晰地表达自己的观点和想法。
其次，写作也有助于提高我们的语言表达能力和沟通能力。通过写作，我们可以锻炼自己的语言组织能力和文字表达能力。在这个项目中，我通过写作来与他人分享我的读书心得和观点，这锻炼了我的表达能力和沟通能力。同时，写作也让我能够更好地与他人交流和交流想法。
在写作的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。首先，写作需要一定的时间和精力。有时候，我会感到写作的压力和困难。但是，通过坚持不懈的努力，我克服了这些困难，并且取得了一定的进步。
通过这个读写诵的项目，我不仅提高了自己的写作能力，也培养了自己的思维能力和表达能力。我相信这些经验和收获将对我的未来发展产生积极的影响。我会继续保持写作的习惯，并不断提高自己的写作能力。
读写诵工作总结之读 篇三
读写诵工作总结之读
读写诵工作总结不知不觉，读写诵工作又在摸索学习中走过了一个学期，回顾这一学期以来的读写诵工作所走之路，虽不说是收获颇丰，却也有一些可圈可点之处值得回味。
--读
三年级是小学阶段一个重要的转折期，知识从一二年级的以积累为主阶段开始转向逐步运用阶段；读书也从一、二年级的以听老师讲故事，不限内容地读自己喜欢的读物以培养读书兴趣阶段逐步过渡到有意识地引导学生多读书读好书阶段。于是，本学期一开始，我们年级组就组织讨论并拟定了本学期的课外阅读内容及方式，采用班级共读与学生自主课外阅读相结合的方法，让学生得法于课内，得益于课外。
班级共读
受益于我们学校图书室的大量藏书。这学期的.读书课上，孩子们终于能人手一本，共读一书了。因为这是一个新举措，为了及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，让他们尽快掌握读书方法，每一次的班级共读课前，我都会先自己熟读读本，认真地备好课。然后引导学生按以下步骤进行班级共读：第一步，引导学生了解本文的作者，细读内容提要、前言、书序和目录。
课外阅读
因为二年级放暑假时，曾给学生每人一份购书单，要求学生按购书单选择购买自己所喜爱的书籍，进行广泛的课外阅读。于是，开学伊始，便组织学生每人拿出一本课外书建立班级图书角。图书角的书由我亲自管理，定期收回与发放，与班级共读交叉进行，相辅相成。引导并激励学生尽量把班级共读中习得的读书方法运用到自己的课外阅读中去。每次，学生都凭自己的读书笔记进行还书与借书。(当然，不同的孩子，读书笔记的要求不同。对那些读书笔记写得好或有进步的，进行大力表扬，树立榜样。)这样不仅兼顾了学生的喜好，拓展了学生的视野，扩大他们的阅读面，而且能更好的让他们得法语课内，得益于课外。
（中国大学网）
