七年级语文上册教学工作总结【精彩3篇】
七年级语文上册教学工作总结 篇一
在七年级语文上册的教学工作中，我积极探索教学方法，努力提高学生的语文素养和综合能力。本篇总结将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果四个方面进行梳理和总结。
首先，教学目标的设定是教学工作的基础。在教学过程中，我以培养学生的语文素养和综合能力为目标，注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力。通过设置不同的学习目标，我能够更好地引导学生学习，并提高他们的学习动力。
其次，教学内容的选择是教学工作的核心。在上册教学中，我注重培养学生的阅读能力，因此选择了一些经典的文学作品和课外读物，如《红楼梦》、《小王子》等。同时，我也注重培养学生的写作和口头表达能力，因此在教学中加强了作文和口语训练的内容。
再次，教学方法的运用是教学工作的关键。为了提高学生的学习效果，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、课堂互动法等。在讲授法中，我注重讲解重点和难点，使学生能够更好地理解和掌握知识。在讨论法中，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法，培养他们的思维能力和表达能力。在课堂互动法中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，教学效果是评价教学工作的重要标准。通过上册的教学工作，学生的语文素养和综合能力得到了提高。他们的阅读能力有所增强，能够理解和分析文本中的信息。他们的写作和口头表达能力也有所提高，能够用准确的语言表达自己的观点和想法。同时，他们的思维能力和创造力也得到了培养和锻炼。
综上所述，通过本学期的教学工作，我积累了丰富的教学经验，提高了教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
七年级语文上册教学工作总结 篇二
在七年级语文上册的教学工作中，我注重培养学生的语文素养和学习能力，通过不同的教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和主动性。本篇总结将从教学设计、教学活动、学生表现和教学反思四个方面进行梳理和总结。
首先，教学设计是教学工作的关键。在教学设计中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力，因此选择了一些经典的文学作品和课外读物，如《红楼梦》、《小王子》等。同时，我也注重培养学生的口头表达能力，因此在教学中加强了口语训练的内容。通过细致的教学设计，我能够更好地引导学生学习，并提高他们的学习动力。
其次，教学活动的设计是教学工作的核心。为了提高学生的学习效果，我设计了丰富多样的教学活动，包括小组讨论、角色扮演、课堂演讲等。通过这些教学活动，学生能够在实践中学习，提高他们的思维能力和表达能力。同时，我也鼓励学生参与课外阅读和写作活动，培养他们的自主学习能力。
再次，学生表现是评价教学工作的重要依据。通过上册的教学工作，学生的语文素养和学习能力得到了提高。他们的阅读能力有所增强，能够理解和分析文本中的信息。他们的写作和口头表达能力也有所提高，能够用准确的语言表达自己的观点和想法。同时，他们的合作能力和创造力也得到了培养和锻炼。
最后，教学反思是提高教学效果的关键。通过对教学工作的反思，我发现了自己的不足之处，并及时进行调整和改进。例如，在教学过程中，我发现有些学生对于文学作品的理解较为困难，于是我加强了对作品的解读和引导。通过这样的反思和调整，我能够更好地提高教学效果。
综上所述，通过本学期的教学工作，我积累了丰富的教学经验，提高了教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
七年级语文上册教学工作总结 篇三
转眼间一个学期又要结束了，在过去的这个学期里，七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。语文教研组首先提出了使用导学案的教学模式，这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，如何分好小组，如何激发学生的兴趣，如何提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们语文教研组的老师团结一致、同心同德，以高潮的热情，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步” 的原则，花了心思，下了苦功，拿着自己满腔热情，使用导学案半年来，有很多感触，现总结如下：
1. 加强理论学习，认真备课，确定学习课标，转变教学观念。
运用导学案的教学模式，要求老师提前集体备课，因为是刚开始试行，所以语文组老师采用的是“单元结”的模式，就是说提前把即将要讲授的一单元的导学案以集体备课的方式研究成案。在导学案的要求下，要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，经过一个学期的教学实践，使老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。
2. 新学期开始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵” 其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读” 中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。
3. 在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，运用导学案采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》）， 讨论会（《风筝》 ），朗诵比赛（ 《理想》、《 天上的街市》、《 静夜》， 并附有一定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》 、《妈妈的唠叨》 ） ，办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集）。
4. 重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》 、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的
资料（如讲到《化石吟》一课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料）。
5. 老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，先小组内讨论解决，解决不了的每组有代表随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限
于教科书，成为不断充实、不断更新的.长流活水。
6.班内建立了语文学习成长袋。
在尝试性的探索教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要认真思考，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。
. 现在的七年级教材，与小学的衔接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。
7．导学案模式下最头疼的问题就是小组分配的问题，为此，我们语文组也多次开教研会探讨，我们初步决定以四人为一组的形式，组内成员根据学习成绩，按照“ABBC”的方式分配，同时考虑学生的性格，男女性别等因素进行分配，小组的激励制度也是采取小组积分的方式，分别有小组长自己给自己安排任务，老师完全放手交给学生，让学生自己以优带差，完全靠自己独立完成学习任务。经过实践效果还是不错的。
当然在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。
