幼儿园家访个人总结【通用3篇】
幼儿园家访个人总结 篇一
在我参加的这次幼儿园家访活动中，我拜访了一位名叫小明的孩子的家庭。通过这次家访，我对小明的生活环境、家庭教育和个人发展有了更深入的了解。
小明的家庭非常温馨和睦，他的父母对他非常关心和爱护。他的房间布置得十分整洁，书架上摆满了各种绘本和故事书。小明的父母告诉我，他们每天晚上都会陪他一起读故事书，并鼓励他自己尝试朗读。这对于小明的语言发展和阅读习惯的培养非常有益。
小明的家庭注重培养孩子的独立性和自律能力。他们告诉我，每天早上起床后，小明会自己整理床铺、洗漱并穿好衣服。小明的母亲还会给他准备一些小任务，如整理书桌、帮忙做家务等，让他学会分担家务和照顾自己的能力。这种培养孩子自理能力的方式非常适合小明这个年龄段的孩子，有助于他发展独立思考和解决问题的能力。
在家访中，我还发现小明的家庭对他的情感陪伴非常重视。小明的父母会经常陪他玩耍、聊天，并给予他充分的关注和鼓励。这种家庭环境让小明感到安全和被爱的感觉，有助于他建立积极的自我形象和自信心。
通过这次家访，我对小明的个人发展有了更全面的了解。小明在幼儿园中表现出良好的学习能力和社交能力。他在课堂上积极参与，善于与其他孩子合作。他还喜欢画画和手工制作，这对于他的创造力和动手能力的培养非常有帮助。我相信，在家庭和幼儿园的共同努力下，小明的个人发展会得到更好的促进和支持。
总的来说，小明的家庭教育非常注重孩子的全面发展和个性培养。他们给予小明足够的爱和关注，同时也鼓励他独立思考和解决问题。这种家庭环境对于小明的成长和发展起到了积极的促进作用。我相信，在家庭和幼儿园的共同努力下，小明会继续健康快乐地成长。
幼儿园家访个人总结 篇二
这次幼儿园家访活动中，我拜访了一位名叫小红的孩子的家庭。通过这次家访，我对小红的家庭教育和个人发展有了更深入的了解。
小红的家庭非常注重孩子的学习和成长。她的父母告诉我，他们每天晚上都会和小红一起复习当天在幼儿园学到的知识，并帮助她做作业。他们还会鼓励小红积极参加各种兴趣班和外出活动，如绘画、舞蹈、音乐等，以培养她的兴趣和才艺。这种家庭教育方式对于小红的学习能力和综合素质的提高非常有益。
小红的家庭注重培养孩子的责任感和自律能力。他们告诉我，每天早上小红会自己起床、整理床铺并穿好衣服。小红的父母还会给她一些家务任务，如洗碗、扫地等，让她学会分担家务和照顾自己的能力。这种培养孩子自理能力和责任感的方式对于小红的成长非常有帮助。
在家访中，我还发现小红的家庭非常注重孩子的情感陪伴。她的父母会和她一起玩耍、聊天，并给予她充分的关注和鼓励。这种家庭环境让小红感到安全和被爱的感觉，有助于她建立积极的自我形象和自信心。
通过这次家访，我对小红的个人发展有了更全面的了解。小红在幼儿园中表现出良好的学习能力和创造力。她在课堂上积极参与，勤奋用功。她还喜欢绘画和手工制作，这对于她的创造力和动手能力的培养非常有帮助。我相信，在家庭和幼儿园的共同努力下，小红的个人发展会得到更好的促进和支持。
总的来说，小红的家庭教育非常注重孩子的学习和成长。他们给予小红足够的爱和关注，同时也鼓励她独立思考和解决问题。这种家庭环境对于小红的成长和发展起到了积极的促进作用。我相信，在家庭和幼儿园的共同努力下，小红会继续健康快乐地成长。
幼儿园家访个人总结 篇三
导语：思考总结是每个人生活、做人的需要，更是一切工作的必需。
范文一：
幼儿园新纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。俗话说“情感是教育的桥梁”。平时，我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通，也会与有特殊情况没来园的家长做电话家访，但是走进孩子的家庭，与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。与早上匆匆忙忙的沟通相比，走进家庭的家访更能用心的聆听家长的
期末将至，大一班经历了三年的幼儿园生活，终于毕业了。作为大一班长期的“陪课老师”(每周兼课一天已经2年了)，终于能在他们离开幼儿园的时候，去他们的家中看一看，与他们的家长面对面更近距离的做“亲密接触”，也能与亲爱的宝贝们再道一声“再见”。
24日傍晚，习习凉风迎面拂来，甚是愉悦。我邀上同样是“陪课”的陈老师，带着“暑期一封信”，揣上精心撰写的期末评价表，从幼儿园出发了。我们今天的路线很简单：距离幼儿园最近的20来位孩子。
犹如预料之中，家长们对于我们家访反应不一，大多的是惊讶，说我的孩子在幼儿园已经毕业，不再去幼儿园就读了，老师怎么还会来家访?有的说你们两位老师平时这么忙，怎么也来家访了呢?也有的的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，我的孩子虽然即将踏入小学，但是在学习行为、生活行为上，家长很是不放心。对于我们的到来非常的高兴，很很多问题与我们沟通，有许多疑惑想请我们作答。面对家长这些态度，我们深深知道：毕业班的家长们的家庭教育观念更需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
在家访的过程中，我们感受到家长对老师的尊重与信赖，也深切地感受到家长们对孩子的殷切希望，我们提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德，注意安全等。针对一部分家长提出有关幼儿园与小学的困惑上，我们用“幼小衔接”存在的一些问题与措施，从时间安排与知识积累上，做了耐心的解答;一部分家长提出孩子特别不懂事，担心孩子上小学的问题上，我们也用自己的观点表明孩子的进步不是一朝一夕，而是长期积累，只要我们对孩子一定的信心，多鼓励，今后孩子会成长更快。
部分不足龄的孩子家长，我们在明确了下学期继续留读大班后，也对孩子读第二次大班时要与第一次有所不同要求，但是又不能给很在很大压力，并提出一些可取性的建议：肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，小部分孩子不在家，我们只得通过电话，向家长表达了我们的意思，做了并做了相关交流。其中林松卫小朋友，就是对我说出“老师。我讨厌你上课”的那位男孩子，我更是耐心与家长沟通的同时，更与他本人做了很长的交流，促膝谈心，不但拉近了彼此的距离增进我们的感情，也对我今后的兼课教学生活带来很大的反思。
这次家访使我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验，家访中，孩子们更能感受到老师的关注与重视，这是对孩子的鼓励，;家长更能理解我们的工作，这是对家长的触动。家访，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。。
家访，是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带，是幼儿园与家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的桥梁;是一门永无止境的学问，是一种多姿多彩的艺术。如何更有效地与家长，孩子交流，促进孩子健康成长，我们还要进一步研究与实践。我愿倾心奉献，天天等候。
范文二：
做好家长工作，让家与园建立深厚的感情，使教师、家长、幼儿在家长工作中共同成长、共同进步，一直是我园工作的重点。为了更有效的的提高家园共育的氛围，全面了解幼儿在家表现，与家长共同商讨教育策略，每学期末我园都要求各班老师进行全面家访，今年暑期也不例外。
暑假开始了，根据省教育厅、市教育局和学园对家访工作的安排，本次家访活动共有37名教师参加，走访了429户家庭，占幼儿总数99%以上。通过家访，教师和家长沟通了思想、联络了感情、相互切磋了教育技艺;老师们更客观地了解了每个家庭的教育环境，父母教育孩子的观点、方法及孩子的个性，更深入地理解了幼儿在家在园不同生活环境中的表现和特征，达到了预期效果。现将20XX年暑期家访活动总结如下：
一、明确目的高度重视
园领导非常重视家长工作的开展，期末教师会时就召开家访动员会议，让每位老师明确家访目的，端正家访态度，并提出家访要求：一方面向家长全面汇报幼儿在园生活、学习情况，了解幼儿在家表现，与家长共同商讨教育策略;另一方面向家长了解幼儿暑期的去向和活动情况，提醒家长切实做好幼儿的安全保护工作及随机教育，强化家长的监护力度，同时做好记录。
二、注重家访计划的落实
各班教师认真分析本班幼儿情况制定家访计划：根据居住区域制定家访路线，由班主任组织，主动与家长提前预约。每到一家，教师都详细询问孩子各方面的情况，并向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育方法;结合暑假期间发生的学生意外事故，向家长宣传安全教育的重要性，进一步提高家长的安全防患意识。
镜头一：小二班，桂婕小朋友家里。平时在幼儿园文静、内向的小婕一改常态，热情地向陈老师介绍自己在暑假完成的作品……
镜头二：大二班，侯静雯小朋友家里。静雯高兴地拉着老师的手，让老师听听她吹的陶笛曲子，这可是暑假新学的本领哦……
镜头三：大三班，陈文轩小朋友家里。“李老师，我告诉你，今年暑假我参加了好多兴趣班哦，有象棋、图画、拼音……”
三、关注个体差异因材施教
不同生活环境下的孩子所表现出来的个性表现不尽相同，特别是现今文化差异日益严重，每个孩子的个体差异日趋明显。老师们将平日工作中发现的那些在性格、心理、行为习惯及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作为家访的重点了解对象。以从侧面了解到疑惑提出的方法，帮助家长意识个体差异问题的严重性，与家长共同寻求适合的方式，切实做到家园共育。
四、发现问题对症下药
在家访过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。但，受家庭生活及教育环境因素的影响，我们发现部分家长的综合素质还有待提高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要幼儿不听话就打一顿再说。有的家长无法理解幼儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿百依百顺，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流，还有些家长直接将子女交给父母照顾，可是爷爷奶奶们不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
五、接受建议完善自己
教师在家访中不仅要影响家长，干预不良的家庭教育，而且还要汲取家长的教育经验，听取家长的意见和建议。特别是现在的年轻家长学历层次高，望子成龙心切，又有先进的教育思想和育儿方法，很值得我们习。家访时与家长心与心的交流，即获得了做好家访工作的有效方法，又使得教师与家长的朋友关系更亲密无间。争取家长的理解、支持与参与，本着“彼此服务、真诚合作”的宗旨，使教师、家长、幼儿在家访活动中共同成长，共同进步。
通过家访活动，不仅使老师与家长之间在教育上产生了共鸣，到平时得到了启发，也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，更大范围地取得了社会对幼儿教师工作的尊重和认同，也使我园全体教师感受到教育工作的神圣与责任，激发了工作热情。如此融洽的家园关系，为我们今后更加顺利的开展教育工作奠定了坚实的基础。
