读书活动总结(精彩4篇)

读书活动总结 篇一

近期我们学校组织了一次读书活动，让我深受启发和感动。在这次活动中，我有幸阅读了一本经典的文学作品，并参与了与其他同学的交流讨论。通过这次读书活动，我对阅读的重要性有了更深刻的理解。

在活动开始前，我们校图书馆准备了丰富的图书资源，包括小说、历史书籍、科普读物等。我选择了一本名为《红与黑》的小说，它是法国作家司汤达的代表作之一。这本书以其深刻的社会观察和丰富的人物形象而闻名，一直是我心心念念的一本书。

在读书的过程中，我完全沉浸在故事情节和人物的世界中。小说中的主人公朱利安·索雷尔是一个贫穷的农村青年，他为了逃离贫困和追求社会地位，采取了各种手段来爬上社会的阶梯。然而，他的欲望和野心最终导致了他的悲剧。通过这个故事，我深刻认识到人性的复杂和社会的残酷。

读完书后，我们进行了一次读书交流讨论活动。我有幸与其他同学分享了我的读书心得，并听取了他们的想法和观点。这次交流讨论给我带来了很多启发。我发现每个人都对书中的情节和人物有自己独特的理解和感受。通过交流，我不仅加深了对小说的理解，还学到了其他同学的见解，拓宽了我的思维和视野。

通过这次读书活动，我意识到阅读的重要性。阅读不仅可以帮助我们拓宽知识面，提高语言表达能力，还可以培养我们的思维能力和创造力。读书是一种享受，也是一种成长。通过读书，我们可以与作者对话，与人类智慧的结晶对话。读书活动让我更加热爱阅读，也更加珍惜每一次读书的机会。

总的来说，这次读书活动给我带来了很多收获。我不仅通过阅读一本经典作品增加了知识，还通过与其他同学的交流讨论拓宽了视野。读书活动让我更加深入地了解了阅读的重要性，并且坚定了我继续阅读的决心。感谢学校组织这次活动，让我有机会与伟大的作家对话，与其他热爱阅读的同学分享我的心得。我相信，通过不断地阅读和交流，我们一定能够成为更好的自己。

读书活动总结 篇二

最近，我们学校组织了一次读书活动，给了我一个很好的机会去探索和领悟文学的魅力。这次活动不仅让我阅读了一本经典的文学作品，还让我与其他同学一起交流讨论，深化了对阅读的理解和体验。

在这次读书活动中，我选择了一本名为《1984》的小说，这是英国作家乔治·奥威尔的代表作之一。这本书以其深刻的政治寓意和对极权主义的揭示而闻名，一直是我心心念念的一本书。

阅读这本小说的过程中，我被故事情节和人物塑造所吸引。小说以极权主义社会为背景，讲述了一个受到政府监控和操控的男主人公温斯顿。他在这个充满恐惧和谎言的社会中，试图寻求自由和真理。然而，他最终被系统彻底摧毁，成为了政府的奴隶。通过这个故事，我深刻认识到权力的腐败和个体的渺小。

读完书后，我们进行了一次读书交流讨论活动。我有机会和其他同学分享我的读书心得，并倾听了他们的观点和理解。这次交流讨论活动让我受益匪浅。我发现每个人对书中的情节和主题有着独立而深刻的理解。通过交流，我不仅加深了对小说的理解，还学到了其他同学的见解，拓宽了我的思维和视野。

通过这次读书活动，我深刻认识到阅读的重要性。阅读不仅可以帮助我们增加知识，提高语言表达能力，还可以拓展我们的思维和视野。通过阅读，我们可以与作者对话，与文学作品中的智慧和感悟对话。这次读书活动让我更加热爱阅读，也更加珍惜每一次读书的机会。

总的来说，这次读书活动给我带来了很多收获。通过阅读一本经典作品和与其他同学的交流讨论，我提升了自己的阅读理解能力和思维能力。这次活动让我更加深入地了解了阅读的重要性，并且激发了我继续阅读的热情。我相信，通过不断地阅读和交流，我们一定能够成为更好的自己。感谢学校组织这次活动，让我有机会与伟大的作家对话，与其他热爱阅读的同学分享我的心得。

读书活动总结 篇三

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

　　一、人人参与，蓬勃开展。

　　本学期读书活动中，全班四十多名学生人人参与，热情高涨。各学生利用课余，课外时间参加学校组织的各类读书活动，整个班级洋溢着浓浓的读书气氛。而且，本次活动目标明确，措施到位，确保了读书社各项活动的顺利开展。

　　二、成功建立了班级图书室

　　小学生读课外书，与一般成人的喜好不同，如果以家长的标准购置图书，常常不能起到激发孩子读书的兴趣的作用。开展活动时我指导家长要根据孩子的年龄特点正确地选择读物。此阶段，孩子已经认识和掌握大部分常用汉字，他们能看懂短篇和中篇童话故事。注意力更持久，因此，孩子可以独自阅读较长的一段时间。但由于孩子的兴趣广泛，思想容易开小差，较易受到外界干扰的影响，因此，节奏感强、富有变化的儿童读物尤其受到孩子的欢迎。此阶段，儿童思维开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡，概念系统逐渐开始形成。为了使儿童建立正确的概念，家长必须注意儿童读物中所表达的内容的真实性和正确性。因而我班捐书热情十分高涨，班级存书量也非常可观。

　　三、出现了可喜的阅读现象

　　儿童开始发现阅读是一种享受，希望阅读时不被打扰，喜欢独自阅读或在笔记本上随意涂鸦写作。有些儿童因阅读能力与兴趣不断增长，变成一个“贪婪”的读者。喜欢童话类儿童读物。

　　喜欢读描述他人受苦、哀伤的读物。喜欢描写残疾人自强不息、身残志不残的故事。喜欢传记类读物。对描写过去历史、遥远的地方或未来生活情景的读物尤感兴趣。喜欢节奏明快、富有刺激的故事。喜欢神秘性、创造性的故事。喜欢“如何做”、“为什么”之类的儿童读物。

　　喜欢收集或与人交换儿童读物。喜欢科学类儿童读物。读完后，喜欢与他人讨论读物内容。喜欢读伙伴读过的读物。

　　四、在读书中认真开展评价活动。

　　在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，学生的课外知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，并且拓展了我校读书活动的空间。

　　总之，通过开展读书活动，我班学生积累了丰富的词汇，明白了许多道理，掌握了一定的阅读方法，从而提高了学生的阅读写作能力。

读书活动总结 篇四

　　“书籍是人类进步的阶梯”。把“读好书、好读书、读书好”，作为我校德育工作重点来抓。在学期末，得知上级有这样一个特别而有意义的活动“易书”活动。在大队部的组织下，原来要捐赠第一批书只需50本，但在众多队员的热情要求下，把捐赠书扩展到150多本，为在暑假“易书部乐”活动铺垫了良好的基础。

　　暑假里，我校是这样开展“易书部乐”活动。得知活动后，大队辅导员与社区负责人周书记联系，两人沟通过后，队员在大中队辅导员的组织下，发起行动，各自把家里喜爱的书作为捐赠书，提供给他人交换来用。当在8月活动开展后，引起周边社区队员的兴趣。在社区的大力支持下，在大学生的志愿者的帮助下，队员们也加入了“易书部乐”活动中来。因为是第一次进行“易书部乐”活动，队员都感到新鲜而有趣。有的队员说：如果是这样，那我就可以无限次的交换自己喜爱的书了；有的队员说：那不是节省了买书的钱？用买书的钱去捐赠给灾区的孩子，这样太好了；有的队员则担心地说：如果是这样，这些书能干净卫生吗？种种的问题，激起了队员的热烈讨论。因此，最后的回答是：希望大家都能捐赠出比较新而且实用、有趣、好看的书。这样，150多本的书，在三位中队辅导员的协助下，仅一天的时间就完成了。

　　正因为在社区工作人员的大力支持与帮助下，队员才能在安静而凉爽的环境下多读书，读好书。一次早上8点我路过社区图书馆时，已看到几位队员在图书馆门前等待开门。我觉得好奇，明明才9点开的门，为什么这么早就到了呢？当我走近时与队员交流后才知道，如果晚来了，不然没位置，也不会马上找到自己喜爱的书。哦，原来是早到有好位置外，还能有更多的机会找到自己喜爱看的书或者想要交换的书。虽然不是怎样轰轰烈烈的行为，但是我为她们好读书、读好书，读书好的精神所感动。相信这些队员们，在暑假里精神粮食肯定会大丰收。

　　队员们除了好读书外，还通过在阅读过程中，把好词好句摘录下来，抄在笔记本上；有的队员则把读过后的书，用笔把自己的感想记录下来，与父母交流，与好友交流；有的队员则通过网上

阅读，节约外出的时间，更重要的是养成了正确上网的良好行为。通过阅读，提升队员的思想感悟；通过阅读，提高队员的个人修养；通过阅读，丰富队员的视野，学会与书交友，与书会友。

　　“好的书籍是最贵重的珍宝”，相信队员们在这个暑假里都能找到属于自己最贵重的珍宝——书！