幼儿园活动区总结(精简4篇)

暮夕分享2018-02-06 02:39:39 次阅读

幼儿园活动区总结篇一

近期，我对幼儿园活动区进行了一次总结，发现了一些问题和亮点。在这篇文章中，我将分享我对活动区的观察和思考，并提出一些建议。

首先，我注意到活动区的使用率相对较低。在观察期间，我发现有些活动区几乎没有孩子在玩耍，而其他活动区则相对热闹。这可能是因为一些活动区的设计不够吸引人，或者是孩子们对某些活动不感兴趣。为了提高活动区的使用率，我建议幼儿园可以根据孩子们的兴趣和喜好，增加一些新的活动项目，例如搭建积木、绘画等，以吸引更多孩子参与。

其次，我发现一些活动区的设施设备状况不佳。有些设施存在损坏或者需要维修的问题，这对孩子的安全构成了潜在的威胁。因此，我建议幼儿园要定期检查和维护活动区的设施设备，确保它们的正常运行和安全使用。

另外，我观察到幼儿园的活动区缺乏一些互动性强的游戏项目。虽然有一些游戏设备，但它们更多是以个体游戏为主，缺乏与其他孩子互动的机会。为了培养孩子们的合作精神和团队意识，我建议幼儿园可以增加一些互动性强的游戏项目，例如合作游戏、小组竞赛等，让孩子们在游戏中学会合作和分享。

此外，我观察到一些活动区的布局不够合理。有些活动区之间的距离过远，孩子们需要走很长的路才能到达其他活动区。这不仅浪费了孩子们的时间，也限制了他们在不同活动区之间的流动性。为了提高活动区的利用效率，我建议幼儿园可以重新调整活动区的布局，将相似的活动项目放在一起，减少孩子们在活动区之间的移动距离。

综上所述，我对幼儿园活动区进行了一次总结，并提出了一些建议。通过增加新的活动项目、维护设施设备、增加互动性游戏项目以及调整布局，幼儿园可以提高活动区的使用率，促进孩子们的参与和发展。希望我的建议能对幼儿园的活动区改进有所帮助。

幼儿园活动区总结篇二

在我对幼儿园活动区进行的观察中，我发现了一些问题和亮点。在这篇文章中，我将分享我对活动区的观察和思考，并提出一些建议。

首先，我注意到幼儿园的活动区设施设备相对较新，并且维护得很好。设施的多样性和质量让孩子们有更多的选择和体验。这无疑提供了一个良好的环境，使孩子们能够积极参与到各种活动中。我认为这是幼儿园活动区的一大亮点，值得肯定和继续保持。

其次，我发现幼儿园的活动区布局合理、清晰。不同的活动区之间有足够的距离，避免了孩子们在活动中互相干扰。同时，活动区之间的路径也很清晰，孩子们可以方便地在不同的活动区之间移动。这种布局设计既可以保证孩子们的安全，又能够最大程度地发挥活动区的效用。

另外，我观察到幼儿园的活动区充满了乐趣和创意。活动区内的游戏设施和玩具都有一定的教育意义，能够激发孩子们的想象力和创造力。例如，有一个角落专门设计了一个小型的农场，孩子们可以在那里模拟农场的生活，学习植物和动物的知识。这种有趣的设计不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够促进他们的学习和成长。

最后，我发现幼儿园的活动区有一些改进的空间。例如，有些活动区缺乏一些互动性强的游戏项目，这限制了孩子们的合作和交流。另外，一些活动区可能需要增加一些新的活动项目，以满足孩子们的不同需求。通过增加互动性的游戏项目和丰富多样的活动项目，幼儿园的活动区可以更好地提供给孩子们一个全面发展和乐趣的环境。

综上所述，我对幼儿园的活动区进行了一次总结，并提出了一些建议。通过保持设施设备的良好状态、合理布局活动区、增加互动性游戏项目和丰富多样的活动项目，幼儿园可以进一步提升活动区的质量，为孩子们提供一个更好的学习和成长的环境。希望我的建议能对幼儿园的活动区改进有所帮助。

幼儿园活动区总结篇三

　　据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。

　　一、材料的投

放

　　1、结合幼儿园教学特色——民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏器材。

　　在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。

　　2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。

　　民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。

　　3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

　　区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

　　二、幼儿在活动中的发展

　　1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

　　我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

　　2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

　　同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在民间游戏区设计了“旱龙船”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩，还能自己组织进行比赛;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不同色的旱龙船”的游戏，如一只是绿色，一只是黄色，那么就可以按照颜色进行直观的喊口号进行游戏。游戏器材适当调节后，能力差的幼儿也有了很高的游戏兴趣。

　　三、良好的师幼互动

　　1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。

　　新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现

问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

　　2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

　　如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

　　通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在民间游戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。我们准备把游戏展示、活动比赛等形式加入到幼儿活动中去，班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个活动区能精致的呈现，也让孩子们都能尽情的游戏。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。