初三数学教学总结【经典3篇】
初三数学教学总结 篇一
初三数学教学是中学阶段数学教育的重要环节，对学生的数学基础打下了坚实的基础，为高中数学的学习奠定了良好的基础。在这一学年的数学教学中，我采用了多种方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。数学思维是数学学习的核心，培养学生的数学思维能力是我教学的重要目标。为了实现这一目标，我采用了启发式教学法，鼓励学生主动思考和解决问题。在课堂上，我经常提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的数学思维能力。同时，我还组织了一些数学思维训练活动，让学生通过解决一些有趣的数学问题，锻炼他们的数学思维能力。
其次，我注重巩固学生的数学基础。初三数学是对前几年数学知识的巩固和拓展。为了帮助学生巩固基础知识，我采用了多种复习策略。我设计了一些巩固练习题，让学生通过反复练习，巩固基础知识。同时，我还组织了一些小组合作学习活动，让学生互相讨论和解答问题，共同巩固数学基础。在复习阶段，我还针对学生的薄弱点进行了有针对性的辅导，帮助他们解决难题。
最后，我注重培养学生的数学应用能力。数学应用能力是数学学习的重要目标之一。为了培养学生的数学应用能力，我注重将数学知识与实际生活相结合，让学生了解数学的应用场景。在课堂上，我经常引导学生分析和解决一些实际问题，培养他们的数学应用能力。同时，我还组织了一些数学建模活动，让学生通过实际问题的建模和求解，提高他们的数学应用能力。
通过这一学年的数学教学实践，我深刻认识到培养学生的数学思维能力、巩固数学基础和提高数学应用能力的重要性。在未来的教学中，我将进一步探索和实践有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
初三数学教学总结 篇二
初三数学教学是中学数学教育的重要阶段，对学生的数学素养和学习能力的提高起着至关重要的作用。在这一学年的数学教学中，我注重培养学生的数学思维能力、巩固他们的数学基础，并提高他们的数学应用能力。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。数学思维是数学学习的核心能力，对学生的数学发展具有重要影响。为了培养学生的数学思维能力，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考和解决问题。在课堂上，我经常提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的数学思维能力。同时，我还组织了一些数学思维训练活动，让学生通过解决一些有趣的数学问题，锻炼他们的数学思维能力。
其次，我注重巩固学生的数学基础。初三数学是对前几年数学知识的巩固和拓展。为了帮助学生巩固基础知识，我采用了多种复习策略。我设计了一些巩固练习题，让学生通过反复练习，巩固基础知识。同时，我还组织了一些小组合作学习活动，让学生互相讨论和解答问题，共同巩固数学基础。在复习阶段，我还针对学生的薄弱点进行了有针对性的辅导，帮助他们解决难题。
最后，我注重培养学生的数学应用能力。数学应用能力是数学学习的重要目标之一。为了培养学生的数学应用能力，我注重将数学知识与实际生活相结合，让学生了解数学的应用场景。在课堂上，我经常引导学生分析和解决一些实际问题，培养他们的数学应用能力。同时，我还组织了一些数学建模活动，让学生通过实际问题的建模和求解，提高他们的数学应用能力。
通过这一学年的数学教学实践，我深刻认识到培养学生的数学思维能力、巩固数学基础和提高数学应用能力的重要性。在未来的教学中，我将进一步探索和实践有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
初三数学教学总结 篇三
初三数学教学总结
一年来，在学校领导和年段长班主任的关心支持和热心帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现：
平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。
二、教育教学情况：
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。在课堂内，我常常是以上节课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节课内容安排教学。讲课中努力做到深入浅出，让差生跟上。有时根据问题的深浅，选择适当的'学生提问、板演等。特别在课堂上设计一些极基础、极简单的问题，让差生优先回答，使差生有机会表现自己，有机会获得成功的喜悦，激发他们学习热情和信心。有时还要根据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。比如，上课时有个别学生有时走神，我就马上给其简单提问或板演，或提高声音，将他们的注意力吸引过来，发现一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理分配讲课和练习、思考时间，避免讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思考机会少。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。教育家叶圣陶曾说过：“教，是为了不教。”这其实是说教育的至高境界是使受教育者成为教育者，教育的最终目标是使受教育者学会自己学习，自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教育的重要性。我注重狠抓习惯教育，反复抓，抓反复，让学生养成课前预习准备，课后复习巩固，独立完成作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。上课讲得再好，还得有适量的练习。对于数学学科来说，适量的练习尤其重要，课堂作业、课后作业、阶段复习作业，都是巩固知识的手段，必不可少。但是我坚决反对题海战术，作业应适量，让学生愿意做，不搞疲劳战。对于差生，我应因材施教，布置一些基础性、简单的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。一年来,通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,公开课受到各位老师及领导的好评。以上是我一年来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正。我一定再接再厉,努力工作。
