小学英语教研活动总结(精彩3篇)
小学英语教研活动总结 篇一
在过去的一段时间里，我们学校举行了一系列的小学英语教研活动。这些活动为我们教师提供了一个宝贵的机会，可以共同探讨和分享教学经验，提高我们的教学水平。在这篇文章中，我将总结这些教研活动的收获和体会。
首先，这些教研活动为我们提供了一个平台，可以与其他英语教师进行交流和合作。我们可以分享自己的教学方法和经验，并从其他教师那里学习到新的教学策略。通过与其他教师的互动，我们可以互相启发和鼓励，从而提高我们的教学质量。
其次，教研活动还给我们提供了一个机会，可以深入研究和学习教材。我们可以共同讨论教材的编写和运用，分享教材的优缺点，并提出改进意见。这有助于我们更好地理解教材，找到更有效的教学方法，使学生更容易理解和掌握知识。
此外，教研活动还鼓励我们探索创新的教学方法。我们可以尝试不同的教学方式，如游戏、角色扮演和多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些创新的教学方法，我们可以更好地培养学生的英语能力，提高他们的学习效果。
最后，教研活动还加强了我们对学生学习情况的了解。通过与其他教师的交流，我们可以了解到不同学生在学习英语过程中的困难和问题。这使我们能够更有针对性地帮助学生，提供更适合他们的教学方法和资源。
总的来说，这些小学英语教研活动对我们教师的教学水平提高起到了积极的促进作用。通过与其他教师的互动和合作，我们不断地发现和解决教学中的问题，提高了自己的教学能力。同时，这些活动也激发了我们对英语教学的热情和创新精神。我相信，在今后的教学实践中，我们会更加努力地将这些收获应用到实际教学中，为学生提供更好的英语学习环境。
小学英语教研活动总结 篇二
在过去的几个月里，我们学校组织了一系列的小学英语教研活动。这些教研活动为我们提供了一个宝贵的机会，可以与其他英语教师分享经验、交流教学方法，并共同提高我们的教学水平。下面我将总结一下这些教研活动的收获和体会。
首先，通过这些教研活动，我们可以互相学习和借鉴。在教研活动中，我们可以分享自己的教学经验和教学方法，了解其他教师的教学实践，并从中获得启发。这种互相学习和借鉴的氛围让我们的教学更加丰富多样，更加有针对性。
其次，教研活动还帮助我们更好地理解和运用教材。通过与其他教师的讨论，我们可以深入研究教材的编写理念和教学目标，并找到更好的教学方法。这有助于我们更好地教授英语知识，使学生更容易理解和掌握。
此外，教研活动还鼓励我们创新教学方法。我们可以尝试使用游戏、歌曲、视频等多样化的教学资源和工具，以激发学生的学习兴趣和积极性。这些创新的教学方法不仅可以提高学生的英语学习效果，还可以培养他们的创造力和合作精神。
最后，在教研活动中，我们还可以更好地了解学生的学习情况和需求。通过与其他教师的交流，我们可以了解到不同学生在学习英语过程中的困难和问题，从而更有针对性地进行教学。这使我们能够更好地帮助学生，提供更适合他们的教学方法和资源。
总的来说，这些小学英语教研活动对我们教师的教学水平提高起到了积极的促进作用。通过与其他教师的互动和合作，我们不断地发现和解决教学中的问题，提高了自己的教学能力。同时，这些活动也激发了我们对英语教学的热情和创新精神。我相信，在今后的教学实践中，我们会更加努力地将这些收获应用到实际教学中，为学生提供更好的英语学习环境。
小学英语教研活动总结 篇三
小学英语教研活动总结
20**年6月4日，在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节，以及场地、热水服务等，积极协助完成了本次活动。
在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一直是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一起聆听了东明小学李秀琴老师的公开课，李老师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，李老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础内容的'新授与巩固后，李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。
听评课后，我就前两次质量抽测中学生的
1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。
2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。
3、课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。
4、学生书写不规范，主要体现在句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。
针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际情况，向教师们提出了如下建议：
1、加强基础知识的教学。在英语学习中，词汇是语言学习的基础，要注意日常教学中词汇的积累，只有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。
2、英语教学要在学中用，在用中学，不要学单一、机械化的英语，要引导学生灵活学习，灵活运用，加强英语实用性的训练。
3、按照小学英语课程标准，在小学阶段要适当进行英语语法教学，给学生正确的语法知识结构，适量输入，尽量输出。
4、在日常教学中，要注意对学生进行文化意识教育，拓展学生的视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨国文化交际能力。
5、建议英语教师认真阅读小学英语课程标准。
最后，各校教研组长、清池联片教研组长分别就前段时间各校英语教研情况作了交流汇报。在各校开展的活动中，有很多是值得我们推广的，如高新双语学校的周周听评课活动，每周二上午第一节安排一名英语教师上公开课，校长、业务校长、教导主任、科研主任亲自参与听课，提高了重视程度，课后坦诚的开放式评课，促进了教师间的交流，帮助上课教师快速成长；北海学校加强理论学习，深入转变观念，先从根本上提高教师的思想素质，通过开展一系列的活动，切实提高工作实效，时时刻刻紧抓教学常规管理，提高教学质量；东明小学通过草根式课题研究解决课堂教学中的实际问题；河北小学的开放式互听、互评制度，促进了英语教师与其他学科教师的交流；山后徐小学的以活动促教研；志远小学的间周听评课、集体备课；清池学区的联片教研等。
各校浓厚的教研氛围，促进了教师间的交流，在不断的听评课及反思改进中，提高了课堂教学效率，这也必将推动高新区小学英语教学工作向更好的方向发展，学生的英语水平将会得到提高。
