校本课程开发年度工作总结【优质3篇】

校本课程开发年度工作总结 篇一

随着教育改革的推进，校本课程的开发与实施在我校取得了显著的成绩。经过一年的努力，我们在校本课程开发方面取得了诸多突破，为学生的全面发展提供了更多的机会和选择。下面，我将对本年度校本课程开发工作进行总结。

首先，本年度我们注重了校本课程的规划与设计。我们组织了专业教师团队进行了深入的研讨和探索，根据学生的兴趣特长和发展需求，结合学校的特色和资源，制定了一系列具有针对性和实施性的校本课程。这些课程涵盖了各个学科领域，并且注重培养学生的创新精神和实践能力。通过规划与设计的工作，我们为学生提供了更加丰富多样的学习内容和方式。

其次，本年度我们注重了校本课程的实施与推广。我们成立了专门的校本课程工作组，负责课程的实施和推广工作。工作组与各年级教师密切合作，共同制定了具体的实施方案，并通过各种形式的宣传和推广活动，让学生和家长了解和参与到校本课程中来。同时，我们还建立了校本课程的评估机制，定期对课程进行评估和改进，确保课程的质量和效果。

最后，本年度我们注重了校本课程的成果展示与分享。我们组织了校本课程成果展示活动，让学生有机会展示他们在校本课程中的学习成果和创造成果。同时，我们还积极与其他学校进行交流和合作，分享我们的校本课程开发经验，并借鉴其他学校的优秀经验，不断提升校本课程的水平。

总的来说，本年度我们在校本课程开发方面取得了显著的成绩，但也存在一些问题和不足，例如教师的专业素养和能力需要进一步提升，学生的参与度和积极性还有待加强等。在未来的工作中，我们将进一步完善校本课程开发的机制和体制，加强教师培训和支持，提高学生的参与度和积极性，努力将校本课程打造成为我校的一张亮丽名片，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

校本课程开发年度工作总结 篇二

一年的校本课程开发工作已经接近尾声，回顾过去的努力与成果，我们深感收获满满。本文将对我校校本课程开发年度工作进行总结，以期总结经验、发现问题、规划未来。

首先，本年度我们注重了校本课程的需求调研与分析。通过对学生、家长、教师和社会的调查与访谈，我们全面了解了他们对校本课程的需求和期望。同时，我们还对学校的资源和特色进行了评估和分析，为校本课程的开发制定了有针对性的方案。这一过程让我们更加深入地了解了学生的需求，为校本课程的开发提供了有力的支持。

其次，本年度我们注重了校本课程的创新与设计。我们鼓励教师进行创新实践，积极探索教育教学的新模式和新方法。通过开展教研活动和专题研讨会，教师们相互交流经验，共同研究课程的设计和实施。在校本课程的设计过程中，我们注重培养学生的创新精神和实践能力，强调课程的实践性和针对性，使学生能够在实践中获得知识和技能。

最后，本年度我们注重了校本课程的评估与改进。我们建立了校本课程的评估机制，定期对课程进行评估和改进。通过教学观摩和听课等形式，教师们相互学习和取经，不断改进课程的教学效果。同时，我们还与学生和家长进行了反馈调查，了解他们对校本课程的评价和建议，以便我们进一步改进和完善课程。

总的来说，本年度我们在校本课程开发方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。例如，教师的专业素养和能力需要进一步提高，学生的参与度和积极性还有待加强等。在未来的工作中，我们将进一步加强校本课程开发的机制和体制建设，提高教师的培训和支持力度，激发学生的学习兴趣和创造力，努力让校本课程更好地为学生的全面发展服务。

校本课程开发年度工作总结 篇三

校本课程开发年度工作总结

随着全国新课程改革的逐步深入，校本课程的研究和建设也方兴未艾，我校紧跟时代的步伐，在校本课程建设方面也取得了一定的成绩。近年来我校的校本课程一直在实践和探索中前进，现将我校的校本课程实施情况作简要总结。

一、课程开发的内容

杨宇、美术《版画与雕刻》校本课程的开发不仅要体现在学生对美术课程的兴趣提高和技艺掌握上，尤其要体现在学生审美情趣、创美能力等方面的显著提高以及对形成良好个性品质和完善人格所具有的迁移作用。

陆俊婷、音乐《歌曲欣赏》对于学校教育而言，音乐的重要性不仅仅体现在其自身得以发挥，而且还体现在它作为学习其它各门课程的激励因素和工具，对提高教育质量能发挥重要作用这一方面。兴趣是学生开展学习的重要动力之一，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美好人生的前提。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系

二、

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对新课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。实践证明，教师的成长不在于上岗前的培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现发生在课堂上，形成于教学研究之中。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质。我们的具体做法是

①建立一个高水平的教学研究集体。制定切实可行的教科研计划。鼓励支持教师积极参加各种培训活动。

②开展拜师工程活动，促进青年教师尽快成长。

③对教师进行信息技术的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。

④要求教师制定自我学习计划，自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和未来发展目标，也就是要求每个老师定"自培规划"。

编写出版校本课程教材

为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，学校下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习，有利学校课程建设发展，形成学校课程体系。

三、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量

(1)加强校本课程的研讨

根据学生的年龄特点和知识水平以及新课程设置的要求，为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和教研组活动的时间，把研讨校本课程提上议程，使广大教师树立"以人的发展为本"的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。

(2)注重校本课程的指导

学校行政领导为了及时了解掌握实施状况，设立了行政与实验老师的对话制度，每两周举行一次校本课程沙龙。新的教育理念，在碰撞和交流中达到构建。而且在校本课程研究中，老师们也达成了共识，即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师追求的目标，没有高质量的课堂教学效果，学习指导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学常常是靠教师的"一支粉笔、一张嘴。"学生从中得到的收获有限。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境和编写的教材内容，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。

社会在发展，课程在进步。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但与先进学校相比，还有一定的距离。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程成为教师成长的大舞台。

沈阳市175中学

08.9