转化后进生的专题工作总结【实用3篇】
转化后进生的专题工作总结 篇一
在过去的一段时间里，我负责转化后进生的专题工作，在这个过程中，我遇到了一些挑战，也取得了一些成果。现在，我将对这段工作进行总结，以便今后的改进和提高。
首先，我要感谢团队的支持和合作。在这个专题工作中，我需要与各个部门的同事密切合作，共同完成任务。他们的专业知识和经验对我的工作有着重要的帮助。我们共同面对困难，共同解决问题，取得了一些重要的突破。这次工作让我深刻体会到团队合作的重要性。
其次，我意识到了转化后进生的重要性。在过去，我们往往只关注优秀生源的培养和发展，而忽视了一部分学生的转化问题。然而，这些转化后进生也是我们学校的一部分，他们也有着自己的潜力和价值。通过这次专题工作，我意识到我们需要为他们提供更多的帮助和支持，帮助他们克服困难，发挥自己的优势。
在这次工作中，我采取了一些具体的措施，以提高转化后进生的学习效果和满意度。首先，我与他们建立了良好的沟通渠道，了解他们的困难和需求。我通过定期的个别谈话和集体座谈会，与他们直接交流，了解他们的学习情况和心理状态。在这个过程中，我不仅提供了学习上的帮助，还给予了他们积极的心理支持。
其次，我按照他们的实际情况，制定了个性化的学习计划和辅导方案。我根据他们的学习能力和兴趣爱好，为他们量身定制了学习内容和方法。我通过分阶段的学习目标和评估，帮助他们逐步提高学习能力和自信心。同时，我也鼓励他们参与各种课外活动，提高他们的综合素质和社交能力。
最后，我对转化后进生的工作进行了评估和总结。通过对他们的学习成绩、学习态度和学习动力的分析，我发现了一些问题和不足之处。我将这些问题和不足之处记录下来，并制定了相应的改进方案。我相信，通过不断的努力和改进，我们能够帮助更多的转化后进生实现自己的梦想。
总的来说，这次专题工作让我受益匪浅。我深刻认识到转化后进生的重要性，也学到了很多解决问题的方法和技巧。我相信，通过不断的努力和改进，我们能够更好地帮助转化后进生，让他们实现自己的人生目标。
转化后进生的专题工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我承担了转化后进生的专题工作，这是一项重要而有挑战性的工作。通过这次工作，我深刻认识到了转化后进生的问题和需求，也学到了很多解决问题的方法和技巧。
首先，我要感谢团队的支持和合作。在这个专题工作中，我与各个部门的同事密切合作，共同制定和执行工作计划。他们的专业知识和经验对我的工作有着重要的帮助。我们共同面对困难，共同解决问题，取得了一些重要的突破。这次工作让我深刻体会到团队合作的重要性。
其次，我意识到了转化后进生的重要性。在过去，我们往往只关注优秀生源的培养和发展，而忽视了一部分学生的转化问题。然而，这些转化后进生也是我们学校的一部分，他们也有着自己的潜力和价值。通过这次专题工作，我意识到我们需要为他们提供更多的帮助和支持，帮助他们克服困难，发挥自己的优势。
在这次工作中，我采取了一些具体的措施，以提高转化后进生的学习效果和满意度。首先，我与他们建立了良好的沟通渠道，了解他们的困难和需求。我通过定期的个别谈话和集体座谈会，与他们直接交流，了解他们的学习情况和心理状态。在这个过程中，我不仅提供了学习上的帮助，还给予了他们积极的心理支持。
其次，我根据他们的实际情况，制定了个性化的学习计划和辅导方案。我根据他们的学习能力和兴趣爱好，为他们量身定制了学习内容和方法。我通过分阶段的学习目标和评估，帮助他们逐步提高学习能力和自信心。同时，我也鼓励他们参与各种课外活动，提高他们的综合素质和社交能力。
最后，我对转化后进生的工作进行了评估和总结。通过对他们的学习成绩、学习态度和学习动力的分析，我发现了一些问题和不足之处。我将这些问题和不足之处记录下来，并制定了相应的改进方案。我相信，通过不断的努力和改进，我们能够帮助更多的转化后进生实现自己的梦想。
总的来说，这次专题工作让我受益匪浅。我深刻认识到转化后进生的重要性，也学到了很多解决问题的方法和技巧。我相信，通过不断的努力和改进，我们能够更好地帮助转化后进生，让他们实现自己的人生目标。
转化后进生的专题工作总结 篇三
进入学校从事教育教学工作至今，担任体育教师工作五年。由于学生人数多、班级多，相对来说，后进生接触的也较多，所谓后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较消极的学生。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是课任教师工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从人品、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探索和研究的课题，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效，通过实践，我略得一些不成熟的经验，与大家共同磋商。
后进生的特点和形成原因：后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点，主要表现为：(1)自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的"另眼相看"，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。(2)缺乏自信、意志力薄弱。对老师和同学存有戒心、不合群。(3)逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为违反纪律是"勇敢"，向老师反映情况是"出卖朋友"。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。而形成后进生的原因主要有：(1)家庭教育不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。(2)社会的不良风气、内容不健康的影视影响。(3)后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导。苏霍姆林斯基说过："教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。"
我们必须认真分析这些学生的特点，找出后进生形成的原因，采取切实有效的办法，有针对性地做好教育转化工作。
一、了解后进生最需要的是什么?
对于后进生，我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。然而，世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。我认为一个后进生最需要老师的微笑、鼓励和赞扬。
(1)微笑。微笑是友善的表露，是相互交流的基础。很多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。他们不知道学生的'心扉正是自己加的锁，是我们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里，就是微笑。优秀的学生需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的骤然出现让人惊喜，而经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑，同样会把它当作珍贵的礼物。
(2)鼓励。我们鼓励学生，尤其是鼓励过那些优秀的学生。但是对于那些落后的人，我们给予了多少鼓励和支持呢?其实，很多后进生也在努力寻求着上进的路标，探索着前进的方向。优秀学生与后进生的区别是什么?就是一个走在高速公路上，一个尚未到达高速公路。走在高速公路上优秀生，一点燃料就能跑出很远；而走在乡间泥泞小路上的后进生，必须多加点儿燃料才能走出困境。这里的燃料就是老师的鼓励。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优秀的学生不断被加油，以致背上了包袱，而后进生则常常被冷落，只能因为没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。因此，后进生更加需要得到教师的鼓励和支持。
(3)表扬。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生也应该得到不断的表扬、赏识。对于学生，我们应认识到他
和我们一样，都是不完美的人，都是在不断改正缺点渐渐靠近完美的人。所以，我们发现了他们的进步，就要大大的表扬。表扬，是学生渴望得到的礼物。老师的责任就是要为学生创造生长的适宜环境，所以，老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使学生获得被表扬的时机。我认为如果后进生得不到表扬，老师就没有尽到自己的责任，因为他没有创造出让后进生获得进步的环境。
二、克服偏见，偏爱后进生。
由于后进生常常处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成自卑和自暴自弃心理。因此，对他们一定要施以爱，要克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，偏爱后进生，能更好地沟通师生的感情，密切师生的关系，消除师生间的情感障碍，有利于教师做好后进生的转化工作；能使教师更了解后进生的内心世界，有利于从实际出发，有的放矢进行教育。
三、善于发现后进生的闪光点，扬其长，改其短。
对学生宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求老师善于抓住他们的闪光点，及时拿起表扬的武器，有计划地为他们提供表现才能的机会，消除他们的自卑感，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸实践。让学生体会到老师是欣赏自己的，只是不喜欢自己身上的某些行为习惯，从而自觉的去改正。
四、抓住反复，促进转化工作。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
五、创设情境，锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观察，认真分析其心理特征及形成原因，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高学生的整体素质。
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