数学教师信息技术返岗实践总结【通用3篇】

数学教师信息技术返岗实践总结 篇一

近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育界也开始逐渐将其引入到教学中。作为一名数学教师，我也积极参与了信息技术返岗实践，通过实践，我深刻体会到了信息技术在数学教学中的巨大潜力和作用。

首先，信息技术为数学教学提供了更加丰富的教学资源。传统的数学教学主要依赖于教科书和教师讲解，而信息技术的引入使得学生可以通过互联网等渠道获取更多的数学学习资源，如数学软件、网络教学平台等。这些资源不仅能够提供更多的练习题和例题，还能够通过图像、动画等多媒体形式直观地展示数学概念和思想，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

其次，信息技术为数学教学提供了更加灵活的教学方式。传统的数学教学主要以教师为中心，教师讲解为主，学生被动接受。而信息技术的引入使得数学教学可以更加注重学生的主体地位，采用更加灵活多样的教学方式，如探究式学习、合作学习等。学生可以通过信息技术工具进行自主学习和合作学习，通过解决问题、探索规律等方式培养数学思维和解决问题的能力。

此外，信息技术还为数学教学提供了更加全面的评价方式。传统的数学评价主要以考试为主，重点关注学生的计算能力和记忆能力。而信息技术的引入使得数学评价可以更加全面地考察学生的数学思维和解决问题的能力。通过信息技术工具，教师可以设计更加贴近实际生活的数学问题，考察学生的分析和解决问题的能力，从而更全面地评价学生的学习情况。

综上所述，信息技术的返岗实践对于数学教师来说是一个重要的机遇和挑战。通过信息技术的引入，数学教学的方式、资源和评价都将发生重大变革。作为一名数学教师，我们应积极参与信息技术的返岗实践，不断学习和探索，将信息技术与数学教学有机结合，提高教学效果，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为学生的终身发展打下坚实的数学基础。

数学教师信息技术返岗实践总结 篇二

数学教师信息技术返岗实践总结

在信息技术迅猛发展的背景下，作为一名数学教师，我积极参与了信息技术返岗实践，并取得了一些经验和体会。

首先，信息技术为数学教学提供了更加多样化和创新化的教学手段。通过信息技术工具，我可以设计多媒体教学课件，将抽象的数学概念通过图像、动画等形式进行直观展示，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，我还可以利用网络教学平台进行在线互动教学，通过在线作业、讨论等方式，帮助学生解决学习中的问题，促进学生的自主学习和合作学习。

其次，信息技术为数学教学提供了更加丰富和便捷的教学资源。通过互联网等渠道，我可以获得大量的数学教学资源，如数学软件、教学视频等。这些资源不仅能够提供更多的练习题和例题，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学的概念和方法。同时，信息技术还为学生提供了在线学习的机会，他们可以随时随地通过电脑、手机等设备进行数学学习，极大地方便了学习的时间和地点。

此外，信息技术还为数学教学提供了更加全面和准确的评价方式。通过信息技术工具，我可以设计有针对性的在线测试和作业，及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行全面评价。同时，信息技术还可以帮助我进行数据的收集和分析，通过对学生学习数据的分析，我可以更好地了解学生的学习特点和问题，为个性化教学提供依据。

综上所述，信息技术的返岗实践对于数学教师来说是一次重要的机遇和挑战。通过信息技术的引入，数学教学的方式、资源和评价都将发生巨大变革。作为一名数学教师，我们应积极参与信息技术的返岗实践，不断学习和探索，将信息技术与数学教学有机结合，提高教学效果，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为学生的终身发展打下坚实的数学基础。

数学教师信息技术返岗实践总结 篇三

　　20XX年10月20日，我有幸参加了“国培计划&rdqu

o;--陕西省青年优秀教师浸入式培训学习。在为期两周的培训里，有教授的高深理论，还有特级教师的核心理念，每天都能感受到思想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽。在培训中，我进一步认识到新课标理念，反思了自己以往在教学中的不足，真可谓受益匪浅。在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。下面我就对返岗研实践做如下总结：

　　在教学活动中，当好组织者同时参与到学生的团队里，学生有许多生活经验与知识的积累，学生的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造一片能够展翅高飞的天空。那么怎样调动学生的思维，让他们飞得更高呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

　　课堂上要让学生学得快又要学得乐。教育改革从课标从教材入手，作为一线的老师只有熟悉课标的有关理念、读懂教材，才能给予学生一个合理的学习指导。知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊。经验是原有的，社会在发展，需求在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。如果给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，那么孩子的视野一定是狭窄的、落后的。所以只有更新知识，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，才能建立起全新的知识结构、教学理念，课堂教学才能充满生机和活力。

　　新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师想象。如果我们能利用好原有教学手段，同时再加入一些新的教育技术。把身边经常出现的问题在引入课堂教学，让学生在课堂中也像进入到社会大学堂，从身边发现数学，从身边疏理数学，让学生从情理之中预料之外体会学习的乐趣。短暂的培训结束了，但是在培训中接受到的新思想新理念，一直在伴随着我。自我参加培训回到教学岗后，我一直在学习学校为我们准备的各种资料，同时结合自己的教学实践并且积极向有见解有经验的老师请教。

　　“学习任何东西的最佳途径都是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”，可见，学习的本性在于探究。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。给学生一个空间，让他们自己往前走;给学生一个条件，让他们自己去锻炼;给学生一个时间，让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去找答案;给学生一个机遇，让他们自己去抓住;学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个权利，让他们自己去选择;给学生一个题目，让他们自己去创造。

　　用以上的各种理念来武装自己，同时自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学习兴趣也提高了不少，我非常感谢各位老师给我工作的有益指导。相信，在以后的教学工作中，一会让课堂教学更精彩。